家长一：
学校为全面贯彻落实国家“双减”政策，扎实做好“双减”工作 ，在今天上午开展了口语闯关测评非书面考试。非常有幸参与了这次的测评活动，并担任测评员。本次的活动中分为语文、数学两个科目，并根据这两个科目的特色分别安排了有趣的闯关活动。通过对同学们的层层闯关来对这一学期的学习情况进行检测并总结。
同学们第一次面对这样的挑战，有的眼中充满了好奇，有的有些紧张，更多的是跃跃欲试的兴奋。
在测评中语文分为八个板块，数学分为五个板块。每一板块都有着不同的特点和考察点。每个学生在闯关时都积极进取，努力展示自我，从而充分锻炼了学生的逻辑思维能力、语言表达能力、艺术鉴赏能力、沟通协调能力等。让我也感受到了不同的精彩。
这次测评让我体会到学校的良苦用心“减负不减质” 。更加注重了学生综合能力的培养，积极落实核心素养，为学生全面多元化发展奠定基础。本次考试方式新颖有趣，不仅让孩子们印象深刻，也让我们测评员记忆犹心。同时看到了孩子们的精彩展示，留下美好的回忆。
家长二：
关于口头测试情况反馈:
我们是给2.8班测的，整体情况比较好，比事先预想的要理想。最起码没有被吓哭的，没有紧张的说不出话的。现把在测试过程中发现的闪光点、问题和感受一并反馈如下:很多孩子口头表达能力和语言组织能力特别好。语文我负责的是“句子大闯关”部分，孩子们都能流利的组织句子和变换句式。印象最深刻的是有一个男孩，他走过来先礼貌的说了声“阿姨好”，然后抽出一组题，两手展开纸条，声音洪亮的读题，答题，有条不紊的进行。尤其是用“如果……就……”造句，他的句子是“如果不好好学习，将来就要吃生活的苦”。我当时很震惊。一个二年级的小孩子竟然出口就能说出这么一句话。经过和他们的老师交流，说这个孩平时课上还没有那么突出。当然也有个别孩子看到问题出现蒙圈的，一下卡在那里了，经过稍加提示，才能回答出来。
数学，有几个孩钝角，锐角不分，在一个等边三角形中，说所有的角都是钝角。还有就是答题不完整，问以下哪些是角，哪些不是角？很多孩子只说出是角的而忽略了后一问。
由此可见考试形式多样性更能让部分孩子们展现他们的闪光点。笔试会让内秀的孩子淋漓尽致的表现，而口头测试则更能锻炼孩子临场发挥的能力和提高心理素质。非常感谢能有这么一次机会，让我们近距离的接触孩子，了解孩子。也希望学校以后能更加多样化的给予孩子们更多的展示机会，为孩子们提供更广阔的舞台！
家长三：
非常荣幸能够参与到期末口述测试这项工作中来，作为家长，能够沉浸式的参与到学校的改革创新之中，并且有机会换个角度观察孩子们，真的感到非常开心，感谢学校给予的宝贵机会。经过一上午紧张有序的测试，有几点感悟分享一下。第一，语文我是负责第五题课外短文阅读，数学是第五题解决问题。这两题，都需要孩子先阅读再答题，大部分孩子都能够清晰的读出题目，然后规范作答，尤其是数学，有算式，有结果，有单位，有答。当然，暴露出的问题也很集中，读题不够认真，存在没有看清题目要求就匆忙作答的情况。这对于首次以口试形式测试，还仅仅是二年级的孩子来说，非常正常，大部分孩子的表现都让我感到很佩服，面对一群陌生的阿姨，能够镇定从容的应对，这真的是纸笔考试没办法考察的。第二，通过闯关的形式测试，可以考察孩子的秩序和条理。孩子们分组，一关一关过，开始的时候几乎没有排队现象，进行到后半段，在有的关卡就会出现排队现象，尤其是我负责的课外短文阅读和解决问题这关。大部分孩子安静的在排队，或者其他关卡有空，就调整过去先测试，少部分的孩子，排了一会就去别的地方或者回到座位了，导致排队的孩子都测试完后，我发现名单上还有十几个孩子没有测。第三，在测试过程中，有不少孩子会问，阿姨，我答的对吗？可以看到，他们对考试的重视，无论是纸笔考试，还是口头测试，他们都期望自己能得个好成绩。新颖的形式，可以补充传统方式考察不到的方面，可以让我们看到孩子身上不一样的闪光点。建议学校开展更加多元的教学，真正在双减和素质教育的环境下，多层次的启发和引领孩子们朝着未来坚实前行。
家长四：
关于口述闯关测评员情况反馈：
很有幸被选为这次口述闯关考试的测评员，能够让我更多更全面的去了解孩子周围的同学。
首先是语文口述闯关，我作为第四关测评员拿到的试题是关于课内阅读理解题型，相对二年级的孩子来说，这类题型还是有一定的难度的，原本以为在这一环节会比较浪费时间，因为需要先阅读后答题，结果还是比预想的进度快一些，源自于孩子们平时对课文的熟悉度比较高，并且所有的孩子能够快速流畅的阅读完。大部分孩子能够积极快速的回答问题，只有一小部分孩子可能比较内秀，声音比较小，需要适当的引导鼓励，正确率非常高。值得鼓励和需要提升的是最后一题，针对短文说出自己的想法，孩子们还是比较局促的，语言组织能力，词汇量还需要积累。
数学口述闯关时候，孩子们经过了语文口述后，很明显大家信心满满的，声音洪亮，胸有成竹。我还是负责第四关的测评，解决问题应用题类型，这一块孩子们掌握的基本功还是很扎实的，思维敏捷，读题审题速度快，准确率非常高，印象中一个班里除了8个请假的，只有2个孩子得了B，其余孩子全部是A。
多样化综合性的测评能够更多更全面的发现孩子们的闪光点，提高孩子们的自信心，从不同的角度去锻炼孩子们的学习能力，提升孩子们的心理素质。
家长五：这次我们家长能作为考评员为学校，老师，小朋友们服务真的是很荣幸，这学期的期末考试采用口试的方式测评，对孩子们来说既新鲜又充满了挑战，作为一名家长我也是怀着忐忑的心情面对这场考试的。我们测评的班级是二年级八班，我负责的是语文第六关的测试和成绩汇总，题型是口语交际：主要考察的是孩子写留言条，下通知，讲述自己喜欢的小动物，征求别人意见等题型。班里共41位小朋友测试，整体情况比较好，比事先预想的要理想，没有发现特别紧张不能说话的孩子，大部分孩子口头表达能力和语言组织能力还是不错的。同时也看出了在课堂上的学习情况比较扎实。通过这次口试，其实也锻炼了孩子们与陌生人交流沟通的能力，提高了自己的胆量，为本次期末考试画上了圆满的句号！
家长六：
我是二年级2的家长，很荣幸有机会参与了新政策改革下推出的新型考试模式的监考工作。
对于此次考试，有以下几点感想：
1.模式新颖，不再局限于书面形式，让孩子们也打开了视野，更直观的了解了接近于社会上的交流方式；
2.题型宽、多、广，用抽签的形式让孩子们自己决定自己的试题，可以更全面的测试到孩子们不同题型的掌握能力；
3.校方很贴心的为家长们建议，第一次开放式测验，要更多的关注孩子们的情绪，避免孩子们因紧张引起的答题失误，我觉得这也可以促进小朋友跟外界的交流，不再只是书本上的学生，更多的要接触社会，打开自己，发现自己。
很幸运在自己监考的班级，遇到的小朋友都非常勇敢，声音小的小朋友也能够大胆的说出自己的答案。
这种形式我觉得很不错，因为对于内向的孩子来说，有的时候面对陌生人真的是一件非常令人害怕的事情；而对于外放的孩子，说话果敢、冲动也能够很好的得到收敛，感谢校方提供机会让我们家长更贴切的了解学校生活，观察孩子们的校内表现，希望以后这种形式的活动会更多。
家长七：
这次我们家长能作为考评员为学校，老师，小朋友们服务真的是很荣幸，这学期的期末考试采用口试的方式测评，对孩子们来说既新鲜又充满了挑战，作为一名家长我也是怀着忐忑的心情面对这场考试的。我们测评的班级是二年级八班，我负责的是语文第六关的测试和成绩汇总，题型是口语交际：主要考察的是孩子写留言条，下通知，讲述自己喜欢的小动物，征求别人意见等题型。班里共41位小朋友测试，整体情况比较好，比事先预想的要理想，没有发现特别紧张不能说话的孩子，大部分孩子口头表达能力和语言组织能力还是不错的。同时也看出了在课堂上的学习情况比较扎实。通过这次口试，其实也锻炼了孩子们与陌生人交流沟通的能力，提高了自己的胆量，为本次期末考试画上了圆满的句号！
家长八：
首先，非常有幸能参加今年学校组织的二年级口语测试，也非常感谢班主任老师的信任，现有几点感受一并汇报一下:
1、语文测评考试中，我负责的是第八部分传统文化测评，里面包含语文课本背诵短文。对于语文课本背诵和传统文化前四课，几乎全班孩子都掌握的很好，因为心里有底这部分怯场的孩子很少，有些孩子还能绘声绘色的背诵诗文，表现非常棒。对于传统文化部分第四课后面的部分，还需要孩子课后多加练习。
2、对于语文成绩的评测，因为家长评分标准有所差异，还需要更加细化评分标准。像传统文化部分总共提问4篇，但并没有特别的标准会提问哪部分，所以对于提问传统文化第4课后面诗文部分多的班级，可能评分就会稍低。
3、对于本次孩子们评测的表现，非常欣喜，大部分孩子都表现得非常优秀、沉着冷静，这少不了老师们平时的悉心教导，个别孩子经过稍加提示也能非常稳定的发挥。我们评测的班级没有出现孩子哭鼻子的现象，在我们刚进班级的时候，能看出来孩子们脸上兴奋的表情，过程中也没有对口语形式考试有所发怵。
最后，希望孩子们在老师们的带领下，越来越优秀，也祝老师们新年快乐、阖家幸福!
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