务学校之本，办优质学校

    胡淑云教授用了半天时间，讲了两个问题：学校是干什么的地方？为什么要建一个叫学校的地方？

    胡教授非常用心，对于教育一直在思考，随时将身边的事和物融入自己的讲座中，因此特别通俗易懂。一张景德镇路灯的照片，引出了好不好看？放到别的地方行不行？它的根本是干什么的？答案是，景德镇的路灯造型有特色，非常漂亮，但放到别的地方不搭调；它的根本是照明，如果不会亮，一切都是白搭。从这个大家都明白的道理入手，深入浅出地讲解“学校”的历史，从五帝、舜、夏、商、周进化的历史，分析字形，说文解字，得出这样的结论：学校培养出来的人，要有足够好的身体，足够多的知识，足够强的能力、足够好的人品，这样达到活得尊严、活得幸福、勇敢地活着。

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    又采用同样的方法，分别解析“学生”“课程”的根本，然后再次回到原点，叩问，“学校”是干什么？答案是，学校是培养人的地方，是专门培养人的地方，因为学校有专门的场所、专业人员、专业课程、专业教材、专业教学，从而能够有规律、有计划、有系统地教孩子学习。

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    这个讲座切入点很好，不是直入主题，告诉大家怎么做，而是依托历史，深入学校演化的历程，让人知其然，并知其所以然，将零散的知识系统化，在不停叩问中，催人思考。

    北京育英学校于会祥校长说，学校教育就是过日子，不要有那么多节日，不能为节日而节日。学校是学生寻找同伴的地方，是学生走向社会前的实践基地，理想的教育，是让被教育者变成自己教育自己的自觉。

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    这些年，大家一直在努力创办特色学校，在不断举办各类校园节日，每天每周每月每学期都忙忙碌碌，时间总是不够用。我一直在思考越来越忙的原因，却总不得要领，只是觉得啥都得做，啥都做不完。也曾考虑过也努力做过取舍，但收效甚微。

    说句实话，没培训之前，干工作很忙很忙，但觉得很有成就感，培训后，发现创的特色、举办的节日、开发的课程做的都不对，都是摒弃的，专家说太大胆，自己敢乱做！俺们刚架构的发展框架错了！风向、要求都又变了！网上流传的那个段子瞬间浮现脑海，“小时候骑个小破自行车，吃咸菜，白萝卜，就看着别人骑摩托车逍遥自在，等我后来买了摩托车又看着有钱人开着小汽车，吃着肉，喝着酒，抽着烟，住大城市、羡慕死了！等到长大了拼命挣钱，终于开上车，吃上了肉，喝上酒了，回头一看…有钱人又骑着自行车，吃着小时候家里喂猪的野菜，不吸烟了，也不喝酒了，还住山里。”当然，这只是调侃，但沮丧和不知所措是当时最贴切的感受，但随后我开始梳理和反思，其实，最制约发展的是不知、不懂、不会、不学。“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

    当我们有了不足的意识，有了努力的方向，一定会前进的更快，这是不断上台阶的必经路径。

    在纷繁的现代教育生活中，校长要有定力，要有自己的坚守，这不容易，需要我们真正站在学生发展的角度，坚定信念，果断取舍。

    我们要践行教育传统中的“务本”观，牢牢把握立国之本、教育之本、育人之本、育德之本、育爱之本、教学之本、习惯之本、为师之本，只要方向正确，化繁为简，必能真正务学校之本，办优质学校。

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