神奇课文

有这么一篇不到500字的课文，整篇文章总分结构：第一段总领全文，后面三个段落围绕中心从不同方面突出中心。

这三个段落又都是总分结构：每个段落各有一个中心句，每个段落又都是从两个方面围绕中心句写具体。

这三个段落的中心句出现的位置又是教科书式呈现：依次在段落的开头、中间和结尾。

后面三个段落的先后顺序又有着明显的逻辑关系，最后一个段落的结尾又升华了文章的主旨。

你说这样的课文，是不是学习写作的典范之作？

这就是梁容若的《夏天里的成长》。虽然说是小学课文，我敢说，就是中学生也值得回过头来认真重温这篇课文：

不管是总分式结构，还是围绕中心意思写，都是中小学作文里最实用也最常用的写作方法。

第一段总领全文

第二段中心句之后，依次写生物在夏季里飞快的长、跳跃的长、看得见的长。（中心句居段首）

第三段中心句“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长” 前承自然事物在夏季的生长，又开启接下来的非生物在高温下类似的“生长”。（中心句居段中）

第四段先写学生夏季的成长，再引用农谚突出时节在生长中的关键作用，最后拿人的成长与农作物的生长进行类比，强调人也要像农作物一样，抓住时机，积极地成长。（中心句居段尾）

三个方面依次从眼前常见事物（瓜藤、高粱、鲜花、菜畦、鸡鸭），到不易觉察的事物（铁轨、柏油路的长），最后到特殊含义（人的知识智慧的增长，是成长，照应题目“成长”），三者层层递进。

每一段内容都是围绕中心句写，每一段又围绕首段写，这样想不突出中心都难。

开头中心句，每一段都有中心句，结构自然清晰明了，这样的结构也最容易让阅卷老师一眼读懂作文大意。

这样的写作思路，这样的行文结构，如果再加个结尾段再次点明中心，又形成首尾呼应。

你说，这是不是写人叙事的神仙模板？

神仙模板

开头：

全文中心段，点明人物性格（1，只提一笔不点明，结尾点明形成首尾呼应；2，点明两个或三个形象特点。前者容易，后者较难。）

中间：

两个或三个段落，依次围绕第一段中提出的性格特点突出文章中心。每段运用中心句，位置变换会让文章结构更灵动；两个或三个方面的先后顺序，最好要有一定的逻辑关系。

结尾：

再次点明人物形象特点，呼应开头。（1，开头只提一笔，结尾点明开头；2，开头点明人物形象特点，结尾升华）。

学以致用

接下来我们就用这个神仙模板，来看两篇作文的写作思路：

《我的老师》（开头只提一笔，结尾具体点明）

《我的父亲》（开头具体点明，结尾升华主题）

一篇完整习作：《我的同桌》

《我的老师》

开头：

在校园的岁月里，有一位老师如明灯，照亮我成长的道路，她就是我的班主任张老师。

（人物形象只提一笔，不具体点明）

中间：

中心句居段首写“关心学生”

张老师对学生的关怀，像春日暖阳，温暖而细腻。（中心句）记得有一次我在学校突然生病……（详写背我就医）而对于其他身体不适的同学，张老师也总是第一时间关心问候，及时联系家长或校医，从不会有丝毫的懈怠与疏忽。（略写其他事例）

中心句居段中写“热爱工作”

每天清晨，张老师总是早早地来到学校，开始一天忙碌而充实的工作。她的备课笔记写得密密麻麻，课堂上无论是生动有趣的课文，还是枯燥的生字词，她都能讲得绘声绘色……（详写课堂风趣幽默）张老师说她热爱课堂，下课后她也没闲着。（中心句）除了认真批改作业，还会为学习有困难的同学单独辅导。（略写课后个别辅导）

中心句居段尾写“公正无私”

班级评选 “学习之星”，赵小亮和班长李虎成绩都非常优秀，选票也惊奇地一样多。赵小亮纪律意识不强，虽然最近改变很多，大家仍觉得他没希望。张老师以“不断取得进步才是最值得大家学习的榜样”为标准，出乎意外地颁给赵小亮。（详写事例）在处理小组合作中的分歧、课间小摩擦等矛盾时，张老师也能提出令大家信服的意见。（略写事例）张老师的公正无私让我们懂得了只有通过自己的努力和良好的品德才能赢得他人的尊重和认可。（中心句）

（三个方面中“关心学生”是基础与核心，是“热爱工作”的动力源泉，“公正无私” 则是保障与规范。）

结尾：

张老师如一盏明灯，照亮我们前行的道路。灯光中有温暖，有力量，有公正，这灯光，永远照亮着我们的未来。

（结尾点明人物具体形象品质，突出文章中心，呼应开头）

《我的父亲》

开头：

在我的心中，父亲是一座巍峨的山。他勤劳、有责任心和乐于助人的优秀品质如同山中的宝藏。

中间：

1，中心句居段首，写“勤劳”

父亲的勤劳，是刻在岁月里最深刻的痕迹，是家庭幸福生活的源泉。（中心句）事例：父亲承包果园……锄草……松土……剪枝……灭虫……（种植管理详写）采摘……售卖……（收获季节略写）

2，中心句居段中，写“有责任心”

邻居家的房子因为年久失修，在一场大雨中出现了坍塌，父亲不顾危险帮邻居搬运家具和贵重物品（详写）父亲的责任心，不仅仅体现在对邻里的援助上，在我们家里，他也是家庭的顶梁柱。（中心句）他关心母亲的身体，重视我的学习和成长。（略写）

3，中心句居段尾，写“乐于助人”

父亲帮邻居收割庄稼、大方借钱给乡亲，（略写）接村里的孤寡老人到我们家里一起过节。（详写）这些善良之举，宛如夜空中的星，虽不耀眼夺目，却持久地散发着温暖与希望。（中心句）

（三个方面的优秀品质的先后安排，符合从对家庭贡献到社会担当的逻辑顺序）

结尾：

父亲这座巍峨的山，永远矗立在我心间。他的优秀品质如明灯照亮我路，清泉润我心田。（照应开头，总结全文；强调父亲优秀品质的作用，升华主题）

完整习作：

我的同桌

在校园的学习生活里，我的同桌如同一本精彩纷呈的书籍，每一页都书写着他独特而令人钦佩的品质。

我的同桌是个十足的勤奋学霸。每天清晨，他总是第一个到达教室，迅速拿出课本开始早读，那朗朗的读书声仿佛是开启知识大门的钥匙。课堂上，他的眼睛紧紧盯着黑板，就算是有同学主动找他聊天，他都像没听见一样。我们都担心老师会点到自己的名字回答问题，尤其是当我们不会回答时。他如果有听不懂的地方，却会毫不犹豫地主动举起手提问，直到彻底理解为止。

学校组织运动会，我报名参加了长跑项目。比赛时我力不从心，落在了后面。正当我想要放弃的时候，突然听到旁边传来同桌的呐喊声：“加油，你可以的！不要放弃！”他一边喊着，一边沿着跑道陪我跑了很长一段，不断地给我鼓励和支持。他的热心并非一时热心冲动，帮助中也表现了对他人的尊重。班上同学不小心摔倒受伤了，他总是第一个去关切地询问伤势。遇到同学向他问问题，再简单的他都是耐心地讲解。对于听不懂的同学也从没嘲笑过，只是一遍遍安慰：“不是你听不懂，应该是我没能把这个问题分析得更透彻。”

元旦的演讲比赛，他非常希望自己获奖，然而最终还是名落孙山。我本以为他会因此而一蹶不振，他却笑着对我说：“能获奖当时是我喜欢的，但是失败也更能说明我的问题出在哪里。失败，可能会让我们下次做得更好。”有段时间爸爸生病住院，整个家庭的生活陷入了困境之中。我们仍然能看到他乐观的笑容，只是他更认真听讲，好更快完成作业，能抽出更多时间去照看爸爸。这种乐观与坚强，是他在困境中奋勇前行的动力源泉，让他能够从容地应对生活中的各种挑战。

我的同桌，他用勤奋好学丰富了我们的求知之旅，用热心友善营造了班级的和谐氛围，用乐观坚强诠释了面对生活的正确态度。他就像一颗璀璨的星星，成为我成长路上不可或缺的榜样。