暑假数学学习24

        孩子的欲望，会随着年龄的增大而膨胀。如何有效地让孩子合理地理解欲望。哪些欲望值得追求，哪些欲望需要遏制，这些都是需要去观察和引导的。

      面对玩具，十个小孩，可能9个都没有抵抗力。那么对待玩具的态度和欲望，真的需要好好引导的。

      如果孩子能够对数学学习也能够有那种孜孜不倦，乐此不疲的状态，那么很多问题自然也就很好解决了。

        可面对玩具，新奇感明显＞使用性。一个玩具，花了很多费用，如果太简单，那么玩一次可能没有下次了；如果太难了，可能一次都没有玩，就只能让玩具吃灰了。有了吸引，却也难以持久，跟自我心态有很大关系。

    而数学的使用性往往比新奇性更大。可虽然天天都在用，却又认为无所谓状态。也是持久性不够。深度研究的程度不够，任由被动状态占主导。

      新，奇，用，久，深，如何将学习当成是日常的必备品，而非可有可无的。达到这样5个字的状态，真的需要好好思考才行。

    人不同，却总同样的方式去吸引他们，自然有些孩子要脱节。如何从“同质性教学”转化成“个性化教学”，教师的眼光要高，心胸要宽，专业和跨业要强。教师首先就要从单一专家转变为全科人才才行，才能够融合学科内容，促进学生的全面发展。

      学科之间的脱离，成为独立的点，就容易让很多条条框框将大脑隔离，反而让系统性剥离。学科有特性，同样有共性，求同存异，是必备的学习方式。