【教学目标】
1. 认识“核、罢”等8个生字。读准两个多音字。
2. 默读课文，了解故事的主要内容，用列表格的形式复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
3.结合上下文，续编故事。
【教学流程】
一、引入民间故事《枣核》
有一类故事不是作家写的,而是老百姓自己编的、口头讲的,这类故事叫民间故事。大家一定听过民间故事吧?(引导学生说出几个民间故事)今天我们再学习一篇民间故事，书写课题《枣核》，齐读课题。纠正核的读音。
1.知道什么是枣核吗？出示图片，进行辨析。
2.今天我们要学的，是讲这个枣核吗？而是一个叫枣核的人。
二、检查预习
1.出示句子，抽学生读。
牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。
折腾了大半夜，衙役们困得很。
县官鼻子气歪了，脸涨得通红。
2、了解故事
a.这个故事讲了谁？枣核是一个怎样的人？
b.相机出示句子。（出示幻灯片：枣核不光勤快，也很聪明。）
c.枣核的勤快表现在哪里？生说。（幻灯片：第三自然段）
d.枣核的聪明表现在哪里？生交流后说一说。
e.两件事，一件是……，另一件是……
三、复述故事
1.出示表格
2.师示范梳理两件事
师：事件老师用红色字标记，一共有两件事，大家说出来。（课件显示。）
梳理第一件事：他为什么把牲口牵回来了呢？（起因）
他是怎么动脑筋把他们牵回来的？（经过）
他吆喝了几次，一次不行吗，为什么一次一次一次地吆喝呢？生回答。
师小结：教师用一行就把第一个故事记录下来了。
引导学生梳理第二件事：你们能像老师这样完成第二件事吗？老师提醒大家，抓住关键词。
2.接下来，同学们看着课文，结合表格，试着在小组内讲一讲，完成其中一个故事即可。老师给大家分组。学生自由练习讲故事。（四分钟时间）
3.交流展示
要求：听故事的同学做评委，他讲完了，你给他几颗星。出世示评价标准。（具体又通顺语气有变化 表情有变化）
3.谁是故事大王？讲完整故事。
出示三个词语，让学生试着复述整篇故事。引导学生抓住关键词复述故事。
出生 勤快 聪明
四、续编故事
县官被打掉牙齿，他会不会善罢甘休？所以这个故事还可以续编下去。（时间充足在课上完成，不充足在课下完成。）
五、总结与推荐
1.出示民间故事人物：枣核
2.师：枣核这个人物我们熟悉了，今天我们再认识两个（哪吒、葫芦娃）。他们有什么共同点呢？
长相奇特，都具有特殊的能力。我们把这类民间故事叫怪异儿民间故事。
4.要想了解更多类型的民间故事，给大家推荐书目《中国民间故事》。
网友评论