75亿，谁来撬动这学生手机市场（中）

75亿，谁来撬动这学生手机市场（中）

内容提要：这是一个被手机厂商忽视的学生手机市场蓝海，市场容量将有多庞大？你可能想不到，唯一想到的是这个市场不会衰竭，有学生就有这个市场的存在。许多品牌手机厂商拼命地在大众手机市场里去竞争，却忽视了身边的这个大市场，不能不让人惊讶。本文从市场细分深入分析了学生手机的用途与容量，提出了学生这个群体的手机管控与家长们的渴求和痛点，指出了研发、生产学生手机的可行性，并对学生手机的功能使用进行了描述。5G手机的来临，造就了学生手机推出的最佳良机，由此，4G手机的制造成本将会下降，这就给学生手机的出世创造了条件。不难想象，4G手机将与5G手机并用多年，这正是笔者提出研发、生产学生手机的观点。由于本文近万余字，篇幅较长，故分为上、中、下三个篇章来进行逐一阐述。

……接上篇《75亿，谁来撬动这学生手机市场（上）》。

二、学生手机应用场景详细描述

在中国，得益于现代科技的飞速发展，智能手机的普及已经完全渗透到了学校，仅仅5年不到的时间，从小学生的电话手表，到中学生的智能手机，基本上已经做到了“全面覆盖”。于是，问题来了，越来越多沉迷于手机的初中生已到了不能自拔的地步。于是，家长急，学校急，各种各样的对应策略也相继出台，可惜！仍然杯水车薪，并没有真正地解决好问题，其症结仍然大行其道。我们通过粗略估算，全国初中学生不少于5000万人，如果人人都用智能手机，怎么办？不是简单地给这些学生配置手机并监督好就完事了的。问题是怎么做好监督？如何来解决好这些初中学生不被手机“伤害”，才是真正的根源问题，真正的症结所在。

1、学生手机应用状态

放眼看看初中生所在学校的现状，初中生大玩手机，荒废学业，而家长无计可施的情况越来越多。很多时候，手机成了初中生“家庭战争”的导火索。一部分原因，网络学习需要配合手机或者平板电脑来达成；一部分原因是父母能够随时随地联系到自己的孩子，询问、检查孩子的学习情况。在这种情况下，读小学一至五年级的学生尚可以佩戴“儿童电话手表”来解决。但是，上了初中，家长允许孩子有了一点自己的个人“主见”，受社会环境的影响，需要配置手机。作为家长的你要不要给你的孩子配手机？

在五年前，小学生一到五年级佩戴“儿童电话手表”的仅占整体学生的一半，现如今，基本上都是人手一款“儿童电话手表”；初中生，配置手机的情况也与小学生的基本情况相当。但从去年开始，好像智能手机已经成为了初中生的“学生设备标准配置”，初中生没有一部好点的智能手机，都不好意思去上学了。就这个问题，你有办法吗？就因为父母给自己上初中的孩子配置手机的事情，我相信有许多的家长不知道买了多少部又砸坏了多少部买给自己孩子的手机。

做了家长的父母们都知道，小孩子在10至15岁期间，也正是小学五年级到初中三年级的学生阶段，是很难做好“自理”与“自律”的。一旦拿到父母给的智能手机，在一些学习软件的加持下，确实提高了英语、语文、数学及其他科目的阅读、计算等能力。但是，却也带来了短视频刷屏，小游戏、一些不良信息等的干扰，从而拖垮学生的学习成绩。

有人认为，初中生沉迷于手机只是表象，厌学、不想学才是本质和根本。但是，不要忘记了，如果没有智能手机的需求，厌学、不想学的学生毕竟占少数。正因为有了智能手机，才加大了学生厌学、不想学的数量，这个是你必须、并不得不认可的事实。在“黔驴技穷”之下的父母于是处处找寻解决的办法与方案。

第一种方法：跟孩子讲清楚道理的基础上，没收孩子的手机，强行阻断孩子对手机的依赖。开始时，孩子会很不适应，但时间长了，不少孩子也会渐渐地习惯没有手机的生活。多数家长这么做后，实际效果其实并不好。因为，很多孩子的“手机瘾”，在家长放松监督的情况下，又会复发。再加上孩子没有了手机，许多做父母的反而没有了安全感，一旦孩子出去，有个什么事情发生时，父母就联系不上孩子。

事实上，多数的学生明白沉迷手机的危害，但是依然沉迷其中，即使因手机闹得家庭鸡犬不宁，仍然有不少孩子没法摆脱玩手机的欲望。因此，父母“讲清道理”一般是无效的，强行没收手机、砸碎了手机等行为，就好比大洪水来了，你怎么堵也是堵不住滔滔而来的洪水。

第二种方法：是提高孩子的个人素养，即培养孩子的理想情怀、奋斗目标、读书习惯，说明白让孩子为理想而生活，为目标而奋斗，以读书来打发闲暇的生活方式取代从前的生活方式。若能取得成功，即使智能手机就在孩子面前，孩子也不会沉迷。

如果说第一种方法是“攻城”，那么，第二种方法就是“攻心”。犹如《孙子兵法》所言，我们要“攻心为上，攻城为下”；如果说第一种方法如同治水的“堵”，第二种方法就是治水的“疏”。疏导才能从根本上解决问题，堵只能“堵”一时。

一般而言，沉迷于玩手机的学生其学习成绩大多不好，因为他们在学习成绩上没有追求，于是就把寄托放在了手机上。在理解孩子沉迷手机的心理上，先接受孩子沉迷手机的现实，这样，做父母的就有了平和的心态。

2、学生手机管理痛点

笔者的小孩子也即将上六年级，同样也将要面对这个问题，因为他已经露出了“学生沉迷于手机”的问题倾向。于是，为了找寻一个优秀的解决方案，笔者不厌其烦地在网络上努力搜寻查找，看到了一些教育专家的教育方法，然后整理下来。请看：

关于初中学生沉迷于手机的问题，首先，要千方百计地把孩子的远大理想和近期奋斗目标激发出来，让孩子对学业渐渐地有信心，有目标，对人生有理想。这样，他们才会把精神寄托从玩手机转移到近期目标的奋斗上和远大理想的实现上。当然，这需要学校老师的帮助与配合，甚至需要青少年心理咨询师的专业帮助。

面对这样的回答，对父母而言将有多难？就如何激发初中生的问题都会让许多家长找不着北？笔者想，只有当你做了这些初中学生的父母时，你才能真正地去领悟到其中的“苦难”滋味。

学生有人生理想，有近期奋斗目标，这是对沉迷手机的釜底抽薪。同时，父母应该培养孩子读书的生活方式，尤其是以读书来打发闲暇的生活方式。不少人沉迷手机的学生就是从用手机来打发闲暇开始的。真正爱读书的人，鲜有沉迷手机者。读书可以说治疗“手机瘾”的良药。

在这个人人玩手机，个个低头族的社会大环境下，不让初中生玩手机是很困难的。父母改变不了大环境，但是可以改变家庭的小环境。当一个家庭里的所有成员，尤其是父母没有沉迷手机，不当低头族的时候，那么不让孩子沉迷手机就不是很难做到了。如果家庭成员个个都是低头族，个个沉迷手机，无论采用怎样的策略，都很难让孩子不沉迷于智能手机。

沉迷于手机的孩子多数是不想学习，没有生活目标的人。要想让他们摆脱手机的依赖症，最根本的办法是把他们培养成想学习，有生活目标的人。只要他们想学习了，他们就不想手机了。

沉迷于手机的问题，其本质就是不想学习的问题。多年前，不想学的初中生沉迷于网吧和电子游戏，如今不想学的初中生沉迷于智能手机。沉迷的载体变了，但不想学的本质始终没变。因此，初中生沉迷于手机只是表象，厌学、不想学才是根本。找到了根本，也就找到了解决问题的关键。

看到了吧，教育专家说的这些“解决办法”笔者认为确实好。但是笔者想的是，换着是你的孩子沉迷于智能手机，你真的能够那么轻松？你的这个思路、方法真的就解决好了吗？上述由教育专家提出的“解决办法”看似解决了学生沉迷于手机的问题，但是，还是没有“彻底”来解决好。

因为，笔者已在上一段文字中就特别强调过，小孩子在10至15岁期间，也正是小学五年级到初中三年级的学生阶段，是很难做好“自理”与“自律”行为的。父母不一定都有时间来时时监督和检查自己孩子的“学习行为”，同时，要让父母不看手机，放弃低头族的行为，并不现实。要知道，现在许多初中生父母的工作、生活、生意的打理都必须得靠手机来完成。你说不“低头”，能行吗？除非为了教育孩子，初中生的父母连工作、生活都放弃，想想看，这种情况一旦出现，对于许多父母而言，那不就叫一个“残忍”吗！

所以，笔者认为，真正要解决好学生沉迷于手机，不是从初中生的父母入手，初中学生本人入手，而应该从使用工具入手，才是最好的解决方案。那就是对初中生所沉迷的智能手机进行全面的“改造”，借助“第三方”品牌手机生产厂商对初中生的手机进行全面“动手”，在最重要的“症结”上解决好问题，才能真正杜绝好“沉迷于手机问题”的学生获得健康的成长。

……接下篇《75亿，谁来撬动这学生手机市场（下）》。