今天晚上的计算机科学与技术前沿课听得很投入，时间过得也很快，很喜欢这样的讲课方式。
老师讲解了三大板块的内容，从大数据概念，继而引发的大数据思维，然后通过数据思维引出的通过数据分析可以提升三个方面的商业价值，最后还提出了大数据中存在的一些问题和阴暗面，例如概率化问题，无法忘记旧数据问题，以及数据安全和隐私保护问题。
许嘉老师讲的很精彩，逻辑清晰，讲课过程中和同学互动性恰到好处，没有老师那种固有呆板的样子，更没有学究的气质，讲课生动活泼，老师也年轻有朝气，感染力很强。最后结束，同学也由衷地给老师鼓起了掌声。现在想想，反而，因为在复试时过于紧张，在语言表达上发挥地特别不好，语言表达能力几乎为零，导致无缘跟着她做研究有点小遗憾。
到实验室，室友问我翘课了没有，看得出来室友也很喜欢这样的老师的讲课方式。应该所有的同学感触都相同吧。显眼，许嘉老师的表达能力很不错，向她学习了。
其实自己最近也一直在想如何能把一个东西讲明白，说清楚这个问题。今年到目前为止也刚好看了10本书，有几本书也提到了这种能力，书中都一致强调了这种能力的重要性。
自己最近也深有体会，因为兼职高中英语老师，每周需要给学生讲课，那如何把语言学中的科普知识给学生讲明白 ，以及给学生讲清楚英语的语法现象和语法概念，而且还要在上课过程中不那么的老态学究，得到课程氛围轻松活泼，有趣快乐的效果。
大学本科阶段，一直认为上课学习不到东西，几乎都翘了，然后形成一种自我的固有认知：上课没用，学习靠悟。又经过四年的社会历练，其实，本科的这种认识还是不成熟，过于片面化了。
现在我可能更多地站在老师的角度去看这些老师如何讲课，看他们如何设计课程，如何与同学互动，如何调动同学的积极性？如果是我讲课，我会怎么讲，我有这些老师讲课讲的好吗？如果老师讲的好，他或她讲的好的地方在哪里？这些都是我要学习的。
比如讲授软件工程课的陈宁江教授，他的课堂设计我自己非常的喜欢，例如将班级分成8个组，每一堂课都几乎有组内讨论，组间评分，偶尔有组间讨论，要么就是老师自己与同学互动，这些环节都非常吸引人，可是因为时间原因，或者同学水平参差不齐，大部分讨论也流于形式了。
不过，他自己讲课时，给同学一种很严肃的感觉，而且讲课的内容有点散，虽然整体软件工程分为系统分析，系统设计和系统维护，但每一部分讲解的都不够连贯。
其实老师讲课虽然严肃，但不学究，呆板，可能老师年龄大了，说话难免变慢，也可能是因为他自己身兼领导岗位 ，不免有领导气质，没有时间认真备课也情有可缘（听说好像花时间派对，饭局了）。
新学期刚开始上课，陈宁江教授给我们的感觉就是这样的，但经过半学期的学习，我发现其实并不完全是这样，自己反而更喜欢他的课了，我也逐渐发现同学们也慢慢开始积极地参与课程的讨论和发言了。
我想，不论是研究生阶段还是人生的任何阶段，语言表达能力一定是一项很重要的能力吧，这种能力也是与人沟通的基础。要想在社会上有所作为，语言表达能力更是重点关注的对象和发力的着力点，所以把很高深的内容浅显易懂的说明白，也能让别人听明白，而且愿意听，听了还想听，这样才行。
根据质量互变规律和否定之否定规律，下次接着总结出现的问题和自己的新发现。
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