“语言建构和运用”是语文学科学科素养的基础，所以，提升学生的语言表达能力至关重要。
课堂是提升学生语言表达能力的平台，所以，就需要老师抓住课堂上的契机，对学生进行适时点拨引导。这一段时间学习的是古诗词，需要学生结合课下注释理解诗意，然后口头展示出来他们的理解。但是，有很多同学能知道诗句大概的意思，具体字词的意思却理解不了，这就导致他们在展示的时候，语言表达不流畅、不得体，这个时候，老师的点拨引导就显得非常重要了。
比如《梦游天姥吟留别》中的一些诗句：
“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”学生如果按照从前到后的顺序去表达的话，语义就不流畅了。但是，如果把“因之”提到“欲”的前面、把“月”提到“镜湖”的前面，表达出来的语言就非常流畅了。
还有“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”这两句，也需要给学生点拨引导。学生如果理解时能把“觉时”放到“惟”的前面，把“失”放到“烟霞”的后面，表达出来的语言就非常流畅得体了。
作为老师，得让学生明白古诗词的一些特点，比如“倒装”。把握住了这个特点，学生在表达的时候就能达到我们提供的评价标准。
提升学生的语言表达能力，是一项长期而艰巨的任务，需要老师和学生一起努力，锲而不舍，久久为功！
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