孔子（1）

孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），姓孔名丘字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国（今河南）。中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义理智信。有弟子三千，其中西安人七十二，被后人称为“大成至圣先师”。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。去世后，其弟子及再传弟子把孔子的及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》，该书被奉为儒家经典。

之所以称为“至圣先师”，有着其独特的教育理念：

01 孔子的教育对象是“有教无类”、“一视同仁”

以前，富贵家庭的孩子才有机会读书，属于典型的“学在官府”，更是一种“精英教育”。

而孔子打破了这种垄断局面，他不排斥“精英教育”，但更注重“平民教育”，让不同阶层、不同类别的人都有机会学习。

孔子的三千门生中，有贵族孟懿子、也有“贱人”仲弓父，有大富豪子贡、也有家住陋巷的颜回，有南方的吴人子游、也有北方的卫人子夏。

“公其心”，则“万善出”。每个弟子的出身、贫富、资质、国籍可能都不尽相同，但孔子并没有因为这些差异而作区别对待。

02 孔子的教育内容是“仁”与“礼”

孔子的仁是指“爱人”、“克己复礼”。或者说以爱人之心和谐社会人际关系

孔子主张“不学礼，无以立”。

“仁”是道德准则，是“爱人”，是“克己”；“礼”是道德规范，是“秩序”，是“礼仪”。“仁”是内容，“礼”是形式；“仁”是精神，“礼”是外表。

03 孔子的教育方法是“因材施教”、“学思结合”

孔子是世界上最早、最完整、最深入地把因材施教方法运用于教学过程的教育家。

正因为“性相近也，习相远也”，所以孔子主张根据学生的智力、特长、习惯，进行不同的教育。

孔子先“听其言”而后“观其行”，并对志趣不同、专长不同、能力不同的学生分别进行科学、合理、个性化的指导。

教育家苏霍姆林斯基也曾说，“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

孔子主张“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉人们学思并重，不要死读书。

04 孔子的教育特点是“循循善诱”"温故知新"

孔子在教育方法上，从不提倡体罚，更不会去“填鸭”。我们在读《论语》的时候，很少看到孔子把长篇大论直接“灌输”给他的学生。

相反，他总是倡导、鼓励学生去提问，然后加以启发和诱导。孔子也因为能根据学生不同的心态和情境进行随机施教，成为了世界上最早提出“启发式教学理念”的教育家。

在《论语·述而》中，孔子说：“不愤不启、不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”我们现在经常使用的“启发”一词，也正是由此而来的。

对于学生，孔子总是先让他苦心思索，等他仍然领会不了的时候，再去启发他；当学生经过思考有所体会，但又说不出来的时候，再去开导他。

他希望学生能“闻一知十”、“告诸往而知来者”。

除此之外，孔子还采用寓教于乐、教学相长、言传身教等方法，和学生一起进步和成长。

正是通过“有教无类”、“内仁外礼”、“因材施教”、“循循善诱”等教育思想，孔子才赢得了那么多弟子心甘情愿地追随。

重视以身作则。"孔子所要求的"博学"、"学思结合"、"学行结合"、"学无常师"、"专业乐业"、"诚实"、"不固执"、"谦虚"等等。