开学一个月了，一心一意带的木工组经过上学期的设计（因为疫情上学期没上几节课）和这学期的实践，已经有了自己的计划，几年的学习也让我对学生有了更好的了解，也懂得了和他们交流的方式方法，然而有一些客观问题还是难以解决。
１，学生的跨度太大，从３年到６年，学生的理解能力不同，动手能力也不同，对作品的构思和取向也有所区别，但学校领导说已经定了，这学期没办法调整了。
２，时间零乱，每天的１４：４５到１５：１５半个小时时间，这对操作性很强的木工组来说有着很大的不便，首先需要准备工具、整理工具，这两个就需要一定的时间和精力，而且有些材料的加工３０分钟可能完不成，积累到下次，再从头来也是一个麻烦事，时间上也没有办法进行调整，因为学校都在这个时间上“课后服务”课。每个班级都有各个活动小组，不可能因为我一个小组而调整整个学校的。
３，巧妇难为无米之炊，木工组的工具不全，因为以前都是套件学生动手粘粘，拧拧就行了，所以工具就显得不怎么重要了，而我有这个爱好，也想做出一些成绩，想真正做好“双减的课后服务”工作，所以有些工作就自费购置了，反正自己也用得着，学校不报的话就留着自己玩了。
针对这些问题结合自己的情况我做了一些计划并开始实施：
１，关于不同年级的学生，我设置了高中低档的作品，虽然我会辛苦一些，但一学期下来也可以积累三个学段的经验，也是一分收获。
２，时间不科学的情况下，我在课余时间允许学生到木工组进行课堂上没有加工完的任务。
３，工具的事和学校沟通，看学校还能添置什么？领导说近期会进行规划。
在实践过程中，也是在不断地发现问题解决问题中反复进行，比如现在学生的动手能力我欲望还不容乐观，我买了样品，让学生可以放大或缩小，自己加工“零件”再组合，很多学生都说选１：１。
还有学生只想跟着“玩”，不想交钱买材料，这样的学生一方面学习态度不端正，也不会有好的效果，同时他们玩的话还可能影响别人。所以都需要解决，一直想建个木工小组的家长群，看来得抓紧时间落实了，至少应该和“部分学生家长”取得单向联系，以了解学生具体情况。是不是有拿钱花别的地方了，是不是当时头脑一热选的木工组……
还有昨天我和领导说了我的构想，也包括利用课余时间等问题，后来听领导说学校有意向在一些活动项目上外聘人员，其中也提到了木工组，明天上班问问学校怎么打算的，因为我原来设置的长期计划，如果学校想外聘的话，我也需要对我的计划进行调整的。
所以说知己知彼，才能胜券在握，了解了自己，更需要认清形势：看学校是真的以学生需要出发，切实做好双减工作；还是学校只是为了完成“双减”工作，而且是以自己理解地去做，包括，“课服分工”就是为了领导老师参与并“分钱”的工作方式，那我就是多此一举了。所以要尽早认清当下的形式。再根据个人情况制定相应的计划和方案。
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