各位教师，今天用微信的方式对年级工作，尤其创新展示课进行总结：
1.老师们重视了成长日记的批阅，上面是今天早自习调研时我随手拍到的～～老师，～～老师，～～老师的批阅，有老教师，也有年青老师，大部分教师的批阅非常认真，过后会经常展示。
老师们，孩子们写给我们是种信任，三言两语，甚至不批，慢慢的就不写给我们了，甚至这个孩子就不写给所有的老师了。批阅不是为了督导来查，而是在备考的过程中，孩子们有个倾述的地方，希望我们老师能够认真对待，且批阅后能够及时的当面聊聊，甚至跟踪看看这个孩子的问题有没有解决，如果我们的老师都参与谈话，都参与班级的建设，这才叫真正的导师团。老师们，我们会将导师团对成长日记的批阅和谈话跟踪作为重点项目去调研。老师们，请和首导团结在一起，共同建设班级。
2.三位教师的创新展示课应该学习的亮点：（1）～～老师课堂的落实。这节课最后在做巩固练习时，我周围的学生都做到了全对，这就是课堂的效率，“课堂学生学不到东西，没效率，是最大的不育人”。老师们，课堂效率来自于课堂的学习过程（学生自主思考，抛出问题时要学会等待，给予学生思考的时间；如果思考不出来，举手的太少接着小讨论；如果举手的占到了90%以上接着找同学回答，如果举手的还少，老师就要讲。）。老师们要明白“落实的主阵地在课堂上，不是在课下”。课堂上一定要有足够的时间去练习，去巩固，否则上完了课也考不出成绩。
（2）～～老师的情景和任务设计非常好。贴近现实，激发学生的兴趣，在动手。这次段考题，数学组出的题就加入了大量的情景，非常好，学生会非常感兴趣，且思维的含量立刻上去了。
（3）～～老师的课堂调控，激情四射。老师们，今天下午13班的状态相比昨天好了很多，这就是教师的“学习领导力”，50多岁的老师给我们展示了什么叫做激情，什么叫做课堂管理（不断的在提醒学生的语速和坐姿），“课堂精神是课堂的的一切”。所以，不要埋怨这个班好，那个班差，学生不听话怨学生不听话，学生听话了怨学生太听话，每个班级都很好，就看我们能不能像李美老师一样去调控。
（4）老师们重视了课堂c层的回答问题，宏斌老师，李美老师在课堂上不断的给c层机会，拖住了课堂的底子，“尾巴拖住了，尖子自然就上去了”。
（5）课堂上不断出现小讨论。大目标转化成了小目标，不会就讨论，不要为了讨论而讨论，需要讨论这节课可能要讨论5次（一次讨论可能就1分钟），不需要讨论可能只需要1次讨论。老师们课堂的学习逻辑顺序一定要“通”：自主思考（老师要给时间）—思考不出来就讨论—讨论不出来，老师就讲。
3.课堂应该注意的问题：
（1）让所有的学生都能“举起手”。教师“逼着”学生举起手，你的学生不“配合”是我们放的不开，且没有“逼学生”。要将学生的课堂主动性“逼出来”，“鼓励出来”，让学生推着我们走，不是我们推着学生走。举起手是课堂效率的保证。
（2）对时间的把控要到位，课堂最后5分钟一定要练习，一定要练习，一定要练习，否者效果很差，且在课堂上要不断让学生说、做（动笔），课堂的实效才出得来。前紧后松，强化输出（学生说、做），杜绝拖堂，准时下课。
（3）黑板展示利用不足。大量学生上黑板去“默写、重做”，学生要学会“爬黑板”，做对了是资源，做错了更是资源，多种方法做出来更更好。加大学生爬黑板的人数，展示的量，充分利用黑板。
老师们，年级创新展示课的目的是让常态课的效率提升上来，要通过学习不断完善自己的课堂，自己的课堂有所改变，我们有太多的的优秀老师和优秀做法，不能白听课，听课目的是为了发展！老师们，加油！心语，加油！
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