1.什么是知识？
只有能改变你行为的信息，才是知识。广泛应用的重要基本规律是临界知识。
2.学习知识的作用
学习并不是追求更多的知识，而是要寻求更好的决策依据。这写些更好的决策依据。就是那些经过广泛验证的原理和规律。
a.解释问题
b.解决问题
c.预测问题
3.我们一生要学习哪些知识（三个级别）？
公共基础课，执行能力。我们每个人每天用到的执行能力，比如时间管理，沟通谈判等。
专业必修课，专业能力。能够打完整战役、解决系统问题的能力。
通用必修课，结构能力。掌握临界知识、认知事物更加底层的结构与规律。
4.在海量信息及时获取时代，我们拼什么？
第一阶段：知识数量构建认知优势。
第二阶段：知识获取速度构建认知优势
第三阶段：知识深度构建认知优势。PS：广度、深度、高度、速度
知识管理的核心。实际是通过管理知识提升我们的认知深度。进而改变我们的行为模式
多元的经历如果不能帮助我们提升认识深度，从长远来看，那也是低效的。
多数人为了逃避真正的思考，愿意做任何事情。
5.为什么大多数人的学习层次上不去？（老鼠赛道和快车道）
老鼠赛道：如果我们的学习是在不断掌握应对具体工作场景和问题的方法，那就是努力提升技术效率。在这种模式下，我们遇到的每个新问题都要学习新知识。
快车道：如果我们的学习是在了解问题本质，了解解决问题的底层规律，能够让我们认清楚问题表象背后的实质。那我们就是在提升认知效率。
掉进追逐技术效率的游戏圈套：我们越努力，跑得越快，要学习的新知识就越多，而这让我们陷入了学习的“老鼠赛道”，在老鼠赛道中我们看起来一直很努力，可是其实在原地打转。
我们要用80%的时间用在20%的关键问题上。
跳出“低水平勤奋陷阱”。听过了无数大道理，却依然过不好这一生。
6.学习临界知识需要具备的两个心态
a.绿灯心态
防卫性的心理使我们失去检讨自己想法背后的思维是否正确的机会。真正的尊严是发现改进和成长机会，成为更好的自己。
b.以慢为快
对我们大多数而言，阻碍我们融会贯通的原因。恰恰是我们在学习中遇到了一个阻塞。没有“结硬寨，打呆仗”低把它攻克，导致我们一直有“自以为知道，其实不知道”的知识阻塞，也就没办法实现融会贯通的效果。
5.提升学习能力的三个底层方法
a.反思：
提升知识掌握的层次。反思是一种非常重要的技能，反思与总结侧重点不同，总结是对结果的好坏进行分析。反思是对结果产生的原因进行分析，换个说法，反思的实质是对假设进行校正。反思在学习过程中的作用。1.发现知识误区,2.促进已有知识产生新的知识。3.检验学习的新知识是否用起来，教育的根本是改变自己，改变自己对经验的解读方式。
做事的顺序：作出假设——采取行动——产生结果
反思的顺序：观察结果/现象——研究原先假设——反思校正假设
b.以教为学
表面是知识输出过程。过程还有三个价值。1.因为要教别人,就会督促自己发现知识阻塞。进一步打通已有知识。2.教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。3.教别人之后,别人提出疑问、质疑、新想法会增加我们的认识。
c.刻意练习
1.在不同场景中反复应用同一个临界知识。2.在不同的时间里反复应用同一个临界知识。
持续提升学习能力的三个技巧
a.记录:
1.如实记录,有利于吸取教训，加速成长;
2.纪录的时间跨度越长就越可能让自己看到更深层的规律；
3.记录是一个主动思考的过程，是一个挖掘看得见事物背后看不见关系的过程。
b.定期回顾
:回顾是连接过去和未来的纽带。三条线索记录过去的关键事件
1.发生在自己身上的，
2.发生在家庭或自己所在机构的
3.发生在全局的重要事件。
c.付费购买。
核心临界知识——广泛应用的重要基本规律就是及临界知识
复利
概率论：为大概率坚持，为小概率备份
黄金思维圈
进化论
系统思维
二八原则
安全空间：从三个思路出发构建安全空间：
1.允余。设计允余备份，保证系统正常运作
2.精简。提高决策质量,减少极端事件的发生概率
3.提升系统的反脆弱性，增强系统对极端事件的应对能力
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