今天上午我参加了2023年洛阳市中小学心理健康教育、生涯教育、家庭教育工作推进会。在会议中我们首先聆听了老师们的教学风采展示课，我选取的是《关系从沟通开始》这一课程。课程围绕“妈妈让我穿秋裤”这一生活中普遍存在的场景展开。通过同学们的现场模拟，语言表述转变。在情境化的展示中让学生们换位思考感受语言温和、情绪稳定给良好关系带来的重要影响。引导同学们超脱二元思维，建立多元思维的方式。让学生学会非暴力沟通的方法，做一个用心听，用心感受，不判断的聆听者。为身边人营造幸福感。课堂上张翼飞老师特别强调和谐沟通的目的不在于改变他人，而在于帮助双方建立坦诚、有同理心的关系。
会议中，二高的校长提出“525”我爱我。只有我爱我，才能爱他人。引导各位老师首先优化自己的心理健康状态，继而影响学生建立积极的心理健康状况。聂建萍校长对于学校教育“三位一体”融合发展工作经验分享以《三位一体融合发展 助力学生成长幸福成长》为主题展开。引导高中学生通过发现自我、规划职业、实战演练，让学生明确自己的人生方向。学校的生涯规划拓展了家校共育的途径。生涯规划、心理健康教育不只是针对学生，教师和家长同样需要。我们治未病要大于治已病。做心理的减法是为了更好的为学生赋能，为了减少学生心理内耗，赋予学生更多的心理能量。
市教育局领导从“三新”开始，让广大教师及时关注新课程、新教材、新高考带来的教育变化。在与人深度交往中，掌握人际交往的方法。不断培养学生的学习内驱力，让生感受学习是有意思的、有意义的、有可能的，不断培养的立合作、团队精神。通过家、校、社的协同作用，优化亲子关系，促进家庭教育水平的提升。同时，她分享芬兰的职业教育规划教育：从高年级认识职业，初中进行职业体验，高中阶段明确未来就业。
心理问题的背后很多来源于原生家庭和孩子的童年。所以，我们的家庭教育的工作要特别提起重视。他会为我们很多的教育工作助力。
网友评论