3.25晚我听了莎莎老师关于《初中英语教学主线的设计与研究初探》的分享，莎莎老师讲得很棒，也很用心，查阅了很多资料，在课件上应该下了很大功夫，真的很感谢梁老师和莎莎老师的付出。通过学习，我收获很多。
莎莎老师首先为我们介绍了文献检索的方法，接着她从什么是教学主线(what)，为什么(（why）和怎样（how）设计教学主线三个方面为我们进行了分享。在讲解的过程中，并结合具体的课例进行了分析。莎莎老师为我们提供了四种教学思路方法，即以人物为主线(卡通人物、英雄人物和公众人物)，以场景为主线(将知识重组，分置于不同的情景中)，以故事为主线(借助学生喜欢的故事，融合教学内容)，以主题为主线(以话题为主线，组织教学)。莎莎老师总结得特别全面，分析得很透彻，让我对教学主线有了更系统地了解。
这两年一直听“教学主线”这个词汇，过去传统的教学应该是直接拿起教材开始上课，几乎是完全照搬教材。那样的教学效果应该不会太好，如果一节课没有主线，完全是“缝缝补补”“东拼西凑”，肯定不是一节好课。我刚开始的认为教学主线就是由一个情境或故事导入进入，最后回归到那个情境就是主线。通过梁老师的分析，我学到了教学主线与教学情境的区别。教学主线是教师在教学中遵循的一种思路和方法。教学设计的前提要符合英语学习活动观的三个层次，只要符合学习理解、应用实践和迁移应用三个层次，各个环节过渡得当应该就可以了。
教学各个教学知识点是珍珠，只有线将珍珠串起来才能成为项链。教学主线就是由一条线、一步步地通过各个活动衔接得当地把知识点贯穿到整个课堂。一堂成功的英语课，肯定离不开一条主题鲜明的“教学主线"，它连接起各个教学板块，课堂上各项活动都围绕它展开并通过它进行发散与拓展，它会使整堂课条理清晰，环环相扣。它将活跃课堂气氛，吸引学生对下节教学内容的渴望与兴趣。
设计教学主线的前提是我们一定要认真充分地研读教材、课标，再对照学情进行设计。我发现莎莎老师在设计课程时就比较好，她总是会先参照课标的要求。除此之外，有必要的话，我们可以对教材进行整合，但是前提必须得运用得当。在设计教学主线时，我感觉最难的是如何将所学内容与现实情境联系在一起，把所学内容最终为生活所用。要上好一节好课，必须是花心思的，需要多研究多思考！
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