德国作家歌德说过:“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。”作为教师教学也是如此，应使学生学以致用。通过品读胡教授的《陪伴成长》，对此有了更深的感悟。
教育本是帮助学生明白道理的，是培养明理之人的，要学以致用，不能理论脱离实际，不能让学生被动接受知识而强行记忆。如果教师靠强行灌输让学生记下一己之见，既不利于调动学生参与课堂教学的积极性，又不利于思维和认识能力的拓展。作为课堂教学的组织者，要实现教学相长，需要的是一种对问题的把握能力和对学术追求的开放心态，要将“学”与“习”结合起来。
新教育的暮省就是让学生根据所学知识，依据自己的理解来思考与反省，把勤学与善思结合起来，使学生所学知识内化、吸收、升华。如我们班最近学习的课文《罗丹的启示》、《和时间赛跑》、《粘婵老人》，每一篇课文都有很深的教育意义，上课时，我尽量发挥学生的主观能动性，让他们小组讨论，让他们结合实际分析，再让他们根据课文所学知识写暮省日记，分享读后感，发表不同见解，联系生活分享收获等，在此过程中，冲撞出火花，得到更深的智慧，这不正是知识转为应用的过程。
愿教学的组织者与参与者都能达到“学而时习之，不亦说乎？”的境界。
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