下午连着两节新同事的汇报课，所选内容均为《咏雪》，又感受了一次同课异构。两节课，风格完全不同，可以说各有千秋。作为老教师，我也是收获满满。
第一节课给我的印象最为深刻，小姑娘温文尔雅，很有气质，还没开口就魅力十足。课前两分钟，在孩子们朗朗的读书声气氛显得格外轻松。
课堂以刘禹锡的《乌衣巷》导入，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”使得学生对谢道韫这个人产生了浓浓的兴趣。接着介绍了刘义庆和世说新语，内容补充恰到好处，学生兴致很高。
研读《咏雪》，用三读串起教学，一读、读准字音。此环节有个人读，齐读，分段读，重点句子读等多次朗读，落实了重点字词的读音，而且在反复的诵读过程中学生也读出了节奏和停顿 。单元目标里的重视浪速，把握文章的感情基调，注意语气和节奏这点要求得到了有效落实。二读，读懂内容。设问：以‘儿女”为切入点 ，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，探究文言文中出现的重点字词，疏通文意。此环节老师安排了四人小组，交流学习，再汇报成果。落实了重点词汇。只是在对于难句，重点词汇的落实上强化次数过少。本文是学生进入中学以后学的第一篇文言文，很多学生还不太会准确通顺典雅的对文言文进行翻译。因此，我个人认为此环节可以对重点句，进行多次强化，教师也可对某些句子进行示范翻译。同时再融入部分文言文翻译的方法，比如结合参考注释，养成良好的阅读翻译习惯。读懂内容上，老师设置了从修辞角度，体会咏雪比喻句的妙处。以学生的反应情况来看，回答问题简练流畅，预习应该做的很扎实。有位小女生甚至答出来了“撒盐空中差可拟”的比喻更好，因为撒盐的状态，体现出雪的大而急，正好与前文的“俄尔雪骤”正好对应起来，所以这个比喻更精彩......这样精彩的答案，在我之前的教学中是没有学生答出来的，课堂能有这样的生成，可见教师平时训练有素。此环节教学难点也得到了有效突破。三读，读出感情。在理解文意的基础再读课文。熟读成颂。此环节在读中深入文本，分析“乐”感受浓郁的书香家庭味儿。最后再推荐阅读 ,《世说新语》。
教学环节完备，目标得到了有效落实，不得不感叹，年轻人的课堂驾驭能力！我自叹不如，继续学习，加油！
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