当课堂上预设与生成不一致时，教师可以考虑以下几点来做出取舍：
1. 理解学生需求与实际情况：教师应该首先了解学生的需求和实际情况。例如，他们是否已经掌握了相关的知识和技能，是否对课程内容感兴趣，以及他们的学习能力和学习风格等。根据这些因素，教师可以调整预设计划或生成的内容。
2. 灵活应对：教师在课堂上需要有一定的灵活性，能够根据学生的反应和问题做出及时的调整。如果学生对某个概念或技能有困惑，教师可以调整教学方法、提供更多的例子和练习，或者给予额外的辅导支持来满足学生的需求。
3. 综合考虑教学目标与学生需求：教师需要权衡教学目标和学生需求之间的关系。预设的内容可能是为了达到特定的教学目标，但如果学生对此并不感兴趣或无法理解，教师可以考虑调整内容或教学方法，以更好地满足学生的需求。
4. 参考学生反馈：教师可以向学生收集反馈意见，包括他们对预设内容的理解和学习效果的评价。学生的反馈可以帮助教师更好地了解他们的需要和困难，并在此基础上做出相应的取舍和调整。
最重要的是，教师应保持开放的心态并与学生保持有效的沟通，尊重学生的学习需求和个性差异，以便根据实际情况做出最合适的取舍。
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