回到家休息片刻，我提出让石榴先把幼儿园老师布置的打卡任务完成，然后就可以玩了。
回到卧室，坐到书桌前，打完卡以后她居然主动说练习写数字，随手便取下了我昨天挂在衣柜门上的练习纸。练习完写数字她主动要求看绘本。
我有点意外，因为昨天虽然跟她说今天要接着练习数字1－10的写法，但说实话我都忘记了。
今天的工作太饱满了，下午老师又打来电话让接石榴，说孩子肚子有点不舒服，想吐。所以，从看病完到回家整个过程，我是一点都不记得这事了。
看到昨天晚上被我收拾的干净整洁的书桌以及挂在那的练习纸，我突然意识到环境的重要性。以前虽也知道环境重要，但从来没有现在这般，因为眼前这种反应有种现场“兑现”的感觉。
想要孩子学习，就要创造学习的氛围。
一是学习环境一定得干净简洁，让人往那一坐就想看书写字。
二是把想要看的书，想要学的内容放在显眼的位置，随手就能拿到。突然想看某本书了，如果还需要翻找半天，那大概率是不会再看了。突然想到曾经不知在什么地方看到的一个试验，在美国的一个州（具体名字也不记得了），为了提高学生的饮水量降低喝饮料的量，宣传饮水好处、奖励等等各种办法都试过了，根本不起效，最后一个简单办法发生了作用，只是调换了饮料和纯净水的位置，将水放在了最容易拿取的位置，使得学生的饮水量大大增加。
三是书桌上摆放的东西不宜多，书并不是越多越好，放几本，一段时间再替换。
四是要有读书学习的氛围。大人如果回到家就抱个手机或平板，孩子大概率也是不会想学习的吧。
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