这几天班里的孩子请假的好几个，本来就稀少的人数，空余的桌子更加反衬出到班里学生的稀稀落落。闹得我课也不敢多开，只好踩着小碎步向前挪移。一整天，就学了一个《语文园地三》，做了一个语文学习巩固综合练习。
反思今日日常教学工作如下:
自我寻找亮点:
1，和颜悦色听完家长的心里话，而且交流时间不短。
第一节让孩子们背诵《防溺水六不一会》，这是学校的硬性要求。正在教室巡视，锐的姨奶（本村）来拿锐的书，一说就话长，一提就伤心。我们站到走廊，她倒着满腹的苦水，我当了会忠实的听众。对于锐是否在本校上学，听她说，还是个未知，让我再等等，看看家庭矛盾到底是怎么收场，我只好答应。
2，教会孩子新知，感到开心。
识字加油站这个板块，在轻松愉快的氛围里进行，孩子们思维活跃，联系孩子生活实际，不仅掌握了词语，而且还学会用词表达。更可喜的是还能背诵下来。二十多年教学生涯，只要要求学生会背内容的，我必须让自己会背诵，大多时侯给学生第一个做背诵示范。这样，我和学生齐头并进，有引领，她们更下功夫。坚持了这么多年，孩子们背诵，我是从来不拿书的，因为内容刻在了我的脑子里。我教的孩子，背诵板块完成率是很高的，除非有特殊的学生，就如这届的媛。
列举不足:
1，不分青红皂白，冤枉了杉。
学习委员刚发完练习册，杉就找到办公室说她的练习册没发，我有些没好气地说:“你是没交吧。我这儿没有，你回去找找书包里有没有。”
她返回寻找，又检查了小组成员的书包，也没找到。她说记得很清楚，她收好成员的连同自己的一起交给了学习委员。我心里就觉得是她忘记了，肯定没交，我让孩子们都翻翻自己的书包，结果都说没有。
那就怪了，我回到办公室，在我桌子里仔细寻找。突然，在右手边的桌子上一堆书的下面，赫然躺着一本练习册，一看封面，就是杉的。我实实在在冤枉了杉，交给她时，我对她说了对不起，是自己乱放作业造成的。
2，下午做练习册时，对瑶批评有些严重，声调太高，语气太严厉。
瑶上课是典型的游神型。你上课，她不声不响就在桌子一边，或者书的一边图画。讲得内容可想而知，不会记牢。那一题除了她，都做对了，我的脾气就控制不住，说了她几句。她胖乎乎的脸上印上愁容，不开心。
人无完人，金无足赤。还是在以后工作中，保持良好心态，控制住情绪，让自己的优点凸显，和孩子和平共处，营造愉快宽松的教学氛围，使她们全面健康发展而努力！
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