今天想以一个过来人的经验，聊一聊我自学英语的故事。
我的英语基础
我生命的头二十年，英语水平都比较一般。
不幸的是，高中时候，班里的同学英语都非常好。有多好呢，我高考英语拼了老命考了128，在班里只能是垫底的。记得那会儿我做阅读的套路就是，单词大概认识，脑子里根据经验拼凑句意。这种方法，应付高中阶段的阅读有一定效果，但读不读的懂长难句，只有自己清楚。（害，读不懂）
英语突破的一次机缘
上了大学之后，就开始野蛮生长，英语课之外就不学英语了。大二第一次考六级，裸考只考了400出头。第二次，竟然神奇地提高了130多分。所以说，要是穿点衣服会好很多。故事，还要从一篇英文文献说起……
当时我在参加一个大学生创新项目，导师扔了几篇英文文献给我。这几篇文献必须要彻底读懂，不能像高中那样囫囵吞枣。喏，就差不多这样的英文文献吧~
在读第一篇文献的时候，我一边读，一边查生词，一边查语法书。就这样，几乎把文献里每个词的修饰关系、每个句子的结构搞清楚了。当我读第二篇文献的时候，难度似乎陡然下降了，竟然轻松了起来。
这就是我“真正”开始学习英语的契机：为了读懂内容，而不是为了做对题目。
这个转变我认为是非常有借鉴意义的。
在那之后，我返回去看六级的题目，突然觉得文章不是那么难了。很久以后我才明白，这就是所谓的精读。
所以，与其说考出第二次六级的成绩是意料之外，不如说是水到渠成。当然，得谢谢我们导师这个引渠人，把我这“一潭死水”给盘活了。
再后来，我系统学习了语法，以及如何解读长难句，英文水平逐步提高，考研英语一最后考了85。在这个过程中，要感谢张满胜老师给予了我很大的帮助，他帮我打牢了语法基础。
结合我的学习经验，我认为坚实的语法对英语水平进阶是非常非常重要的。
因此，我给英语学习者的建议就是：先集中精力掌握最最重要的语法规则，例如时态，非谓语，名词性或形容词性从句等；然后精读一定数量的、难度适合的英文材料；最后在有了基本阅读能力之后，在大量泛读的基础中不断验证规则。如此往复，将语法知识内化，最后达到“忘记”语法的地步。
英语的句子结构在形式上是非常严谨的，甚至一个小小的逗号使用不当都会造成错误，例如GMAT考试里常考察的run-on sentence错误（指缺乏连接词或标点符号的长句）。
再如，我曾经带着初一的小朋友读英语分级读物《书虫》，里面有一句话混杂着一般过去时和一般现在时，而亚洲人很少意识到英语中的这种时态的混用。我这样告诉学生们：这里的描述的是一个发生在过去的故事，有自己独立的时间坐标，因此要用一般过去时；而另外一部分是作者发表的评论，可以超脱时代背景，因此要用一般现在时。
又如“Lucy和Sam的爸爸是警察”这句话翻译成英文，有三种译法。原因就是中文比较模糊。但是英文的每一种译法都有严格的形式来约束：
Lucy’s and Sam’s fathers are policemen.
Lucy and Sam’s father is a policeman.
Lucy and Sam’s father are policemen.大家看看能不能指出上面三句的区别。
英语应试教育的局限
我毕业后因为机缘巧合成了一名英语老师，我的学生从初中生到大学生都有，在和他们接触的过程中，有很多体会。
中国90后、甚至00后的学生，在需要大量背诵文章的小学阶段，根本接触不到为数众多的地道语料；到了需要对英语进行定性甚至定量分析的阶段，老师们又语焉不详……
例如“另一方面”这个表达的英语：on theother hand。我见过的所有的老师都说：“这是个固定搭配，要记下来。”
没有老师去解释为什么这里有定冠词“the”，这其实就涉及到了other和the other的区别。原因很简单，因为人有两只手，“二”限定了范围，所以要用定冠词the。
就像高中时候所有的阅读理解，老师只会讲一个方法，就是“关键词定位”，既不分析错误选项是如何来的，也不对文章里的长难句进行解析。这种讲解其实是隔靴搔痒，所以我的英语一直没有实质性提高。
英语应试教育的悲哀就在于，本身语法和词法是很有道理的，他们却用“固定搭配”这样偷懒的借口避开了深度思考，这本来应该是一次融会贯通的机会。
所以我在给一些高中生、大学生甚至留学生讲解阅读理解的时候，不仅会详细向学生展示英语长难句的构造逻辑，还会告诉学生那些错误的选项到底是“拼凑答案”，还是“偷换概念”或者“因果倒置”。我想，要是我高中时老师也能这么讲，我就不会在英语学习中走那么多弯路（残念- -）。
结语
我相信我的学习方法和体会是有借鉴意义的，因为我就是从一个英语比较差的人，变成一个英语似乎还不错的人。希望可以帮到你们。
最后，我想对同时在准备六级和考研的同学说，六级没过其实不代表考研英语考不好，六级考察熟练度，考研英语则需要你有一定的分析判断。
在阅读部分，六级和考研英语在解题方法上有一定程度相似的地方，大家可以在考前一个月集中进行六级阅读的真题练习，在此之前，则可以考研阅读为主。还是那句话，磨刀不误砍柴工，每一次精读，都是在提升你的阅读能力。
关于听力，强力推荐coach shane的视频课（B站就有）。他的流程是，先让你听录音，然后尽自己的努力听写，然后公布答案。特点是，按照语流规律分析材料，详细讲了连读，弱读等音变规律，对于中国人来说，这些地方突破后，听力会有大幅度的提高。建议先跟着视频听写(材料会放好几遍，听完就听写，然后听讲解)。最后一步，模仿，用手机录下来，和原材料对比，尽量做到一模一样。不仅提高听力，口语也能提高。
记住，精听精读一段材料，比泛听泛读多段材料更有意义。less is more。
不平凡的2020，希望大家能做好手头的小事情，每临大事平心静气，顺利通过今年的所有考试和考验。
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