就自由创作而言，“题目”可以是关键性的总结，也可以作为一个提示性的“诱饵”，提起读者的好奇心。命题作文的题目却是死的，于是只能利用开头设置“悬念”，达到同样的目的。
托物言志，或者借物抒情，是相当普遍的散文取材角度。对“物”的描写，是这一类题材的基本功。描写当中，必须抓住此物特有的，于“我”相关的象征意义，因为或抒情、或言志，都要从此展开，有“感”而“发”，必须符合感性的，或者理路的逻辑。在兴发的层面，充分利用“时间”元素丢出引子，又是很常见的一种结构手法，促成后续文字的理、象、情互会交融，同时引起读者对高潮、对结论的期盼。
1）适时切换。开门见山，破题——接着就此景或此物提供细节，与空间同步切换，进入不同角度的特写。使读者身历其境、与我共情。
2）压缩或剪接。只提供片段，没有全景，但片段必须有增强题旨的共性。仔细观察日子中发生的事情细节，把自己退出来作为旁观者，在同一个角度一点点抽丝剥茧，以轻载重，次第展开。
3）变慢拉长。时间一拉长，描述的容量就大了。时间里世事的变化很多，为引用、陪衬提供了可能。抒情言志就可以跳出个人感受的局限，扩展到间接经验、书本知识的范围。
我们前面精读的《海棠花》，就是这样的一种结构。《爱莲说》的结构，则是一种空间维度，平行扩展的手法。
思考题：
周敦颐的主题，是用“莲”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲 ；既然通达事理，又行为方正，既志洁行廉，又庄重令人敬佩。而且用了菊之爱、牡丹之爱来反衬。
1）你是否同意文中全部论述？为什么？
2）写一篇文章反驳/赞扬文中某一论点
3）从完全不同/不完全相同的角度再写《爱莲说》。即也爱莲，但和周敦颐的看法不同。
4）如果在你看来，莲花根本没有什么特别可爱，或并不比别的花儿更可爱，你会怎么写？
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