早上上来上了尤克里里，下午才上语文课，可能欢欢没有睡午觉，也可能欢欢对拼音还是有本能的抗拒，上到5分钟左右，他开始坐不住了，手总是动来动去，还打起了哈欠，我知道他这样上课效果又要不好了。
我故意装作生气的样子，但脸上是带着微笑的，欢欢感觉到气氛不对，但又感觉我没有真生气，笑着说:“老师，你生气了怎么还笑啊？”我说:“我知道你现在有点不想学拼音是不是？”嗯，欢欢点点头，“那么我们来做个游戏好不好？”我把拼音写在黑板上，然后让欢欢来找，别看他没认真上，几个拼音还是记住了的。这样一来，课堂气氛好了，他还咯咯笑了起来，瞌睡虫赶跑了，接下来的课非常顺利的上了下去。
做课堂作业本上的写拼音，他喜欢跳着写，我们规定他非得从上往下，从左到右写，而是告诉他，我们写拼音的目的，不是为了做好作业，而是为了通过写，记住这个拼音，所以，我们一要记住他，二要写的漂亮。他点点头。
和欢欢在一起的每一刻，其实是自我发现的时间，我总能发现在几年前的我，所谓的尽责却没能换回几个孩子的好的学习成绩，要想学生成绩好，爱学习，首先要让孩子喜欢你，喜欢这门课，在课堂中，不是靠压，而是要随时感知孩子的内心感受，尽量做到让孩子快乐的学习，效果反而更好呢。
来一组今天学尤克里里的照片和中午欢欢搭用木块在沙堆里搭桥的照片，只要我们用欣赏的眼睛去看孩子，孩子就是桥梁建筑师，音乐家，每个孩子都是天使。
欢欢记录册
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