“早恋”这一问题，高中总是谈之色变，并将其列为高中不可触碰的高压线。但是，学校里时不时跨过高压线、踩踏高压线、靠近高压线的人还是数不胜数。毕竟，“那个少男不善钟情，哪个少女不善怀春”，对异性有好感，是随着人成长以后，最正常的事情。
可是因为是未成年，因为还有着学习的任务，太多人在恋爱这一事件前缴械投降，最终影响学业。我也曾为之头疼，不知如何处理更为合适？是存天理、灭人欲，还是尊重人的发展，我很是纠结。
周围的老师经常说，“明知道高中对恋爱很敏感，你们语文课还讲那么多爱情的诗词”，我忍不住苦笑，作为一个人，有感情懂感情是人之常情，难不成我们的教育就是要培养一些不通人情的石头人，或者是虚伪的假道学？
也曾对此有所反思，当然也有困扰，我很不希望我的学生早恋，但是对他们“发乎情止乎礼”的好感予以尊重，因为很多这样的好感在时间面前烟消云散，这样的爱情不攻自破。当然，也有一些孩子最终修成正果，步入家庭，还邀请我去担任他们的见证人。思及此，我就更不愿意简单粗暴地处理学生的“早恋”问题。
而魏智渊老师对此有着更为超前理性的认知。
首先，正确认识“早恋”，它很正常。不用谈起色变。真正地认清这一概念，也许便少了许多的困惑无奈。凡出现，自有其合理之处，便不可一棍子打死。我的班级管理过程中，也曾有一对对，很苦恼……我会先调整好情绪，不因为“早恋”而对他们带上有色眼镜，先理解再解决。
其次，正确引导。不能一刀切处理，也不能合法化存在。
虽然承认好感也好，爱情也罢，在这个年龄段很正常，但不能因为正常，便放任自流，任其发展。引导在此时便极为必要。只是空虚寂寞的，你先淡看他两天，很快便会偃旗息鼓，这时适度劝解，好好学习，才能事半功倍；两情相悦，感觉很合适的，教会他们正确处理感情，也能够理性处理学习与感情的矛盾，如果能够互相促进，而且没有过激行为，大可以当做促进学习的催化剂。
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