童诗《严寒》赏析

    严寒

作者：田地

  “爸爸，是谁

在街上跑？”

“哦，这是

风在街上跑。”

“爸爸，是谁

在窗上敲？”

“哦，也是

风在窗上敲。”

“爸爸，干吗

风不睡觉？”

“它给每家送信，

严寒已经来到。”

我节选了群里优秀老师们的赏析，认真学习:

童诗3班《严寒》精选赏析《严寒》赏析一——山西定襄县实验小学 智静

这是一首父子之间相互呼应的有趣童诗，将日常的自然现象蕴含在亲切的对话当中，不仅表现了儿童好奇，爱问为什么的天性，也反映了爸爸对于孩子问题的积极回应，以及智慧表达，体现了父子之间本该有的一种“亲子”关系。整首诗就是一幅温馨的家庭和乐图。寒冷的冬天里，父亲与儿子一起凝望着窗外呼呼吹来的北风，孩子好奇的问：“是谁在街上跑？”爸爸回答“哦，是风在街上跑。”孩子再问：“是谁在窗上敲？”爸爸“哦”一声后，回答“是风在窗上敲。”孩子看着大街上呼呼作响的狂风，又忍不住问道：“它怎么不睡觉？”爸爸说：“它在给每家送信，因为严寒已经来到。”按照常理，当听到孩子问这个问题后，我们会说：“风不是人，不需要睡觉。”但这个父亲却用极为智慧的语言告诉孩子：风是无私的，喜欢替人着想，它不能眼看着人们被严寒侵蚀，而毫无防备，它要成为一个信使，马不停蹄地去给每个家庭送信，让他们及早有所防备。所以说，表面上看起来这是一首普通的儿童诗，但从最后爸爸的回答中，我们显然又读出了这首诗背后蕴含的无痕的教育意义。因此，这也是一首哲理诗。但是，为什么诗人要将这首诗的对话以父子的口吻进行呢？而不是母子呢？我觉得可能有几个原因：一是对话的内容属于自然科学知识，在这方面，人们普遍认为父亲的知识储备强于母亲；二是当前家庭教育中，一般以母亲为主，父亲的角色几乎处于一种缺失的状态，诗人想通过这首诗唤醒更多父亲，关注儿童成长的需求；三是作者是一位男性，而且可能也经常与儿子进行这方面的对话，所以，就将自己的日常生活写进了诗歌。总之，这是一首可爱有趣，能给孩子以心灵滋养的童诗。早上晨诵时间，带着二年级的学生不断变换着角色表演读，孩子们读的趣味盎然，快乐无比。

《严寒》赏析二——浙江义乌市新丝路学校 冯露

《严寒》这首童诗的特点有很多。一是童诗采用对话的形式，一问一答，像这种问答式在童谣里用得比较多，像“谁的尾巴长，谁的尾巴短””“赵州桥什么人造”等。

我们知道，这种问答形式让人在阅读的时候，能激发我们的兴趣，也能提醒读者思考，而且成人在和孩子读这首童诗或者孩子和孩子之间读这首童诗的时候，就可以采用这种你问我答的形式，这样童诗的趣味性就出来了。二是童诗采用拟人的手法，说风在“跑”在“敲”在给我们“送信”，就把风写得很富有人性化，这让我们想到了前一段时间很火的“

你如果要写风，就不能只写风，而要写……”，借用这个句式，“你如果要写冬天，你就不能只写冬天，而要写冬天的风”，冬天的风有什么特点，它“跑”它“敲”，可见其来时速度快，力度大。读到这里，我在想，来时“跑”“敲”的可不只是冬天的风，还有台风呀，所以可不可以加上一节：“爸爸，是谁老往我衣服里钻，让衣服凉凉的？”“哦，也是风，它大概想和你捉迷藏。”哈哈，狗尾续貂的既视感。

（三）主题：读诗，不破坏诗人的美学                一一《严寒》童诗赏析                   

山东菏泽成武县教体局  贾洪敏

雪野老师说过：儿童诗歌中动词是最能表达，诗的意境是美的。诗中的“跑”和“敲”两词充满了儿童表达风的趣味，又让读者理解了风动的大小。“不睡觉”→“送信”又表达了让人有点烦恼的风给人一种传递季节信息的使者般的美好，这就是这首诗让读者感到快乐的内容和意境的变换之美。生活中有一种美是距离，且是心与心之间最合适距离，给彼此之间一种想象和交往的空间之美。诗中“街上”“窗上”“每家”这些最常见的方位词语就表达出了风与作者之间的距离美、方位感和想象力，让诗的意境之美展现在一幅动静结合的冬夜晚风之画面中。父子的对话简短明了，让人读起来朗朗上口，心情舒缓，这是作者的妙笔之处，可我有时觉得这么多引号是多余的，但却又怕没有了引号，父子的对话不再会被以两个人的对话形式而存在，而是被读者一气读下来，破坏了诗人作诗的审美之心和结构布置之意。这首诗描写着风吹的烦恼时却让儿童遇到一种快乐，这首诗描写着风吹的严寒却让读者得到一种温暖和心情的舒缓。他是一首诗歌，更像是一首周末清闲的乐曲。可见诗人拥有童心是多么重要，童心是诗人也是我们教育者永远舍弃不了的情节！再读一遍这风味的诗歌，不破坏诗人作诗的美学，为田地点赞！

《严寒》赏析四  ——湖南赫山区世通学校  胡利

这是一个好奇的孩子的内心独白。初读似乎是一个孩子在天真地询问爸 爸，再读，我却觉得，这是一个有点儿紧张，有点儿害怕，又努力想装成一个小大人的孩子在心中的自言自语。  也许这是一个初冬的暗夜，爸爸睡着了，风声呼呼，把“我”给吵醒了。“我”听着风声刮过树梢，听着风声摇响窗户，听着风声从门缝里穿过，既害怕又好奇，既紧张又兴奋，听到它肆无忌惮地在跑，心中似乎还有一些雀跃，这是属于“我”独享的秘密，我听到了它——它在跑呢，它在敲窗户呢，它在送信呢。 这种紧张感，神秘感，自我解释后的愉悦感与成就感，每一个小孩子都有体会的呀。

《严寒》赏析五  ——云南会泽县大桥乡大桥小学  庄永态

儿童的内心永远是纯真无邪的。在儿童的世界里，风霜雨雪，鸟兽虫鱼都是有生命的，有情感的，都能像孩子一样，要听爸爸妈妈的话，乖乖吃饭，乖乖睡觉。  孩子和爸爸三组简单的一问一答，告诉了我们，风儿是那么地勤劳，那么地友好，当严寒将要来到时，她不知疲惫地到各家各户送信，让大家赶紧准备过冬，该添衣加被的，该备足过冬食物的……

风儿在街上奔跑，在窗户上跳动，折射出了小朋友们总喜欢玩耍，她们似乎已经玩得入了迷，忘记了已经进入深夜，已经隆冬来临，其他听话的孩子都已经睡了。可就有几个贪玩的孩子，总是要玩到爸爸妈妈反复叫唤！可谁知，风儿可是个乐于助人的好孩子，她要把严寒来临的消息告诉所有的小朋友，让小朋友们有所防备，能愉快地度过寒冬。    全诗短短三组问答，52个字，简单质朴的对话中，突显了儿童天真烂漫，善于思考的特点。