国庆和儿子一起到广州看我妈，临走的时候，妈妈给了一袋零食——蓝莓李，说是可以在回去的火车上无聊的时候吃。
返家当天的动车太拥挤，没顾得上吃，于是零食被带回了家。过了几天，我突然想起了那袋零食，不由地拆开了。里面是一小袋一小袋的独立包装。儿子吃零食吃得起劲。看他那个开心的样子，我也忍不住想要尝试一下。
正在我打算打开另外一小袋独立包装的时候，儿子突然大声地叫我不要动那袋零食，同时用手捂住了袋口。我突然生起了一种很不爽的感觉。心想，你怎么可以这么独食呢？
正在我这么想的时候，儿子指了指一个开了的独立包装袋，示意我把袋里还剩的一个李子吃掉。这下我终于明白了，儿子是想跟我分享同一小袋里的李子。
一种很羞愧的感觉继而涌上我的心头。我居然用“自私”来揣测儿子的行为。如果不是当时我按捺住自己的情绪，也许我的一些指责和教育的话会很快出来，也许一场亲子的冲突也在所难免。
我想起了之前听过的一个故事。
一位主持人问一个小朋友：“你长大以后想做什么？”
小朋友回答：“我想当飞机驾驶员。”
主持人继续问：“如果飞机快没油了，飞机上有很多乘客，但只有一个降落伞，你怎么办？”
小朋友回答：“我会请乘客系好安全带，我背着降落伞跳下去。”
全体观众哄堂大笑，并向他投去鄙夷的目光，觉得小朋友太自私了。
谁知，小朋友哭了，说：“我只是想快点出去，然后再回来给大家带汽油。”
我们无时不刻不把自己的惯性思维强加于别人，根据自己的判断去断章取义。
回想我们当家长的，又曾经误读过多少行为。当孩子不愿意上学时，我们就赶紧给他贴一个“懒惰”的标签；当孩子不愿意分享，我们马上就给他贴一个“自私”的标签；当孩子哭的时候，我们就给他冠以“脆弱”的标签；当孩子将别人的东西带回家里，我们会很担心地认为孩子在“偷窃”。
我们总是很容易将标签贴出去，却不愿意了解孩子的内心究竟发生了什么。在孩子的眼中，我们是权威，但滥用了权威的角色。在这种评价体系之下，我们找不到孩子的优点，看不到孩子纯真善良的心。
曾几何时，我们关上了耳朵，听不到孩子内心的呐喊：“请理解我。”我们以为，孩子就是我们想象的那个样子。
《非暴力沟通》书中曾提到：不带评论的观察是人类智慧的最高境界。在与孩子沟通过程中，我们要首先观察，提醒自己不要做“评判者”，观察自己和孩子当下的行为和感受。
不管孩子做什么，我们该停下来，倾听孩子，而不是那么快地将自己的评判给到孩子！
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