教育做给谁看？

昨天晚上十点多，刚下课回到家，就收到学生家长的微信，问我可不可以给他的孩子单独看一下作文，有时候孩子的学校作文需要修改，她可以付费。

我很随意地说，拿过来看一下就是了，又不费劲，不需要付费的。她说不付费她不踏实，因为怕麻烦我的不是一次两次。想想，也是自己的亲学生，虽然是工作以外的事情，还谈什么付费。自己教的班里学生、甚至还有自己不认识的学生，也是经常会拿学校作文或者一些征文给我看，让我帮忙“指导”一下。这不是刚刚还在给一个学生看关于党的诞辰一百周年的征文三稿。

一会儿她把孩子在某机构的一篇文章发过来了，吓我一跳。第一感受是老师好敬业啊，家长为什么还说老师图省事呢？这家长也并不是难缠的，不通情达理的家长啊！

家长发了文章过来。说老师的批注她和孩子都没看懂。

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细看之下，我也没懂。这弯弯拐拐的大箭头，还有这满篇的旁批文字。等于说，老师把这文章重新写了一遍吗？

在这密密麻麻的文字背后，我感受到了巨大的压抑感，好像是被人按着头，强行往下压。我告诉家长，我感觉很重。

心里真的是说不出的难受。

在模模糊糊的图片中，大概浏览能感觉到老师的文字的确美，读书的内涵也深刻，可是我就是有种说不出来的沉重感，好像亲眼看着一个一脸得意的大人在霸凌一个小孩子，半天都不想说话了。

今天晚上上课时，课间学生的妈妈又围了过来，问我关于那篇文章。我跟她说，让孩子先回去看书吧，之所以文字是大白话，也没有过多的想法，就是因为看书太浅，所以根本就没有找到那个触动他的点，所以才会在文字上显得很苍白。他的文章结构的确是读后感的标准格式，但那仅仅是去套一个模板而已，根本没有自己的思考在里面。

而他之所以写那么牵强的实际事例，也是因为他的经历太少，体验太少，所以他很难去和书里的主人公有共鸣。完全是为了写一篇作文还去强拉。

如果机构的老师替孩子写了作文，让孩子按照她的批注去抄上，拿到学校，在同龄人中绝对会遥遥领先，或许会受到老师表扬吧，还可能会拿到奖吧！如果尝到了这样的甜头，孩子就不肯自己去动笔写自己的感触了，而是去想办法套模板，抄别人的好文章，时间久了，对孩子的成长是非常不利的。

请问，我们做一份教书育人的工作，这份成绩是做给谁看的？我们真的那么在乎学生交上一份漂亮的“作文”吗？还是我们愿意帮助孩子把一篇面目粗陋的文章，经过一次次思考和修改后，这一次加一点东西，下一次加一点东西，慢慢地变成自己搭出来的一个样子，变成看上去还不错的文章？

我想，注重“好看的外表”的老师，绝对不仅仅只有这一个。我们做教育，到底是做给谁看的？