2019-07-20 金陵学记<二>

这两天听到最多的一句话就是，当老师就要当班主任！班主任是离孩子最近的人！新时代对班主任的注解是下图所呈现的这样——

2019-07-20 金陵学记<二>

开班会，就是班主任的必备技能！昨天上午和今天上午分别听了贾高见老师关于主题班会的分享，和丁如许老师关于微班会的解读！原来，班会并不是班主任的一言堂，更不是事务的处理厂！班会是课程，需要备课，需要设计，需要成体系，更需要完成学科教育所不能完成的教育！

2019-07-20 金陵学记<二> 2019-07-20 金陵学记<二>

贾老师的主题班会课时间长一点，旨在解决一些大问题、慢道理；丁老师的微班会时间短一些，意在处理一些小问题，急事情！一长一短，一大一小，对于孩子们一周的在校时间，是完美的搭配！《正面管教》中建议低年级的班会频次在一周2—3次，最好每天有一次讨论。这样就可以固定一次主题班会，穿插两到三次的微班会！
丁老师建议，班会的内容要按照中小学生的几项指导纲要来设计安排，包括《中小学生德育工作指南》，《中小学生文明礼仪指导纲要》，《中小学生公共安全指导纲要》，《中小学生健康教育指导纲要》等。随即我就百度了以上纲要的具体要求，每个学段，每个年级都有不同的要求，而这些要求根据轻重缓急成体系的设计成班会课，以游戏，活动，体验，讨论等等形式呈现给孩子，远比老师干巴巴的说教，要更有教育效果！
作为班主任，我最头疼的就是班会，这两场学习让我有了头绪，得了方法！甚至开始规划第一学期每周的班会主题，一节大课，两到三节小课！围绕纲要，把要求分出个轻重缓急，设计大小课！（再一次证明，我写不好学习心得，但能激发出灵感做事情！）
班主任，该是世上最小的主任了，管理的是一群孩子；班主任，应是世上最幸福的主任了，相处的是一群孩子！
当老师，就要当班主任！