培训就在这美丽的浙江，德清的下渚湖湿地公园
一周前，好友跟我说临时有个课程要参加，她简单发了一些课程图片和导师简介给我，恰巧有空便随口答应了。
当时的我纯粹是出于陪她而已。
如约到达目的地后，放下行李即按流程准时开营了，导师进行了一番LNT课程的介绍和研学概念的细分解说，突然让我感觉到这是我原有的固化思维中的一个盲点，这完全就是一个熟悉又全新的认知概念！
说熟悉，因为身为家长的自己一直在关注游学方面的信息；说全新，因为此刻才明白游学和研学完全是两个不同的文化和概念。
研学的本质是教育，而不是单纯的旅游，是以教育的角度去思考与研发设计研学课程，而不仅仅是一条旅游线路。
那一刻，我似乎完全被这个课程吸引住了！
简单解释一下，LNT是Leave No Trace的简称，中文翻译过来是无痕山林的意思。
LNT是始于美国的一种户外运动方式，旨在提醒人们在自然中活动时，关注并身体力行地保护与维护当地的生态环境。
20世纪60年代的美国，户外运动开始兴起，大批爱好者进入森林公园野营。到了70年代，户外运动对自然和人文资源的破坏和冲击开始引起美国相关部门的重视。许多管理部门开始与专业人士，民间团体合作，一切教育民众户外游的环境保护观念。“无痕山林”的这个理念正是在那个时期慢慢涌现出来。
2011年，这一理念才被引进中国大陆，同年，自然之友（中国最早成立的民间环保组织）培训出了中国大陆第一批“无痕山林”初阶讲师。
而我们这次来参加的就是LNT初阶讲师以及上登协组织的研学导师的培训考核。
研学导师 — 我充满期待
理论知识是基本，认真听课的我们
2016年11月30日，教育部等11个部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅行纳入中小学教育计划。
2017年9月25日，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知明确指出，学生要从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，并开展研究性学习......野外考察、社会调查、研学旅行等。
2018年10月，全国中小学生研学实践教育项目评议结果公示：377个单位列为基地，26个单位列为营地。
户外实操前的指导培训
在接下来的几天里，一群不认识的陌生小伙伴每天除了吃饭睡觉，不其他时间都是互相依靠着的，在资深的专业导师余红路老师（美国LNT高阶讲师）和邹卓文老师（国家中级户外教练）以及韩老师，包括助教田老师等的带领下，理论➕游戏➕实践，每天进行着各种不同的课程体验。
丰盛的课程安排
由于中间两天的天气原因，有部分课程进行了一些压缩，但是所有的课程都环环相扣，紧凑丰满，说一点不累那是假话，但我感觉自己每天都能处在很热情高涨的状态下，因为的确在一天天的进阶课程里学到了很多意外的惊喜！
我的部分课程笔记
LNT的准则以及LNT青少年准则，户外急救知识，团队技能，户外技能，先锋工程，营地规划，野外烹饪，自然教育，夜观活动，WWF课程设计......知识点太多了，每天都是干货满满，一次又一次刷新了我之前从未触碰过的观念，我还愈发觉得自己非常适合这个自我感觉充满挑战的行业！
直到第五天的LNT考核，自己的临场表现发挥得不太好，这时才发现沉浸在自行得意的状态下的自己欠缺的太多太多了，不过真的很感谢这个课程，让我更清醒地看到了自己的短板之处。
而在最后一天的团队考核中，我们小组在各自分工协作，互相配合的情况下交出了一份让老师和同学都拍手称赞的答卷！此时，我也能深深体会到这个课程对我的意义何在！
研学导师是在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类研学实践活动的专业人员。是青少年研学旅行、实践学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。
热浪中的我，奇妙的欢乐！
这是一份简略的小小总结，只字片语并不能表达自己内心的所有想法，真心感谢这次课程所以的参与者和领导者，认识了很多有趣又有才的小伙伴，认识了各位专业领域的优秀导师，愿以后的日子里我们会有更多的合作机会，愿以后的自己能把所学的知识感悟并践行，愿以后的自己能更成长更专业！
记录一段特别而又有趣的经历！
莫干山的傍晚美景！晚饭后的 我们准备上山进行夜观！
莫干山
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