小学主要学习观察作文，从大事、小事到宏观的、微观的，在对不同的人事物进行充分的观察后写作。作文的素材来源于生活，但不是有了生活就一定具备写作的素材。积累写作素材要有目的、有顺序，一边观察一边记录，手脑并用才行。
不少小孩子写作文，常常提起笔来觉得写作是“无米之炊”，这就是作文中常见的“熟视无睹”，非常熟悉的事情反而觉得无话可写。主要问题在于因“忙”而“盲”，每天的学习也好生活也好总是忙忙碌碌的，不能够静下心来去观察，或做连续性观察，没有发现素材的本事，也没有为习作储备素材的能力，换句话说对平淡生活缺少感知力。
那么如何解决这个问题？如何在熟悉的素材中发现美、写出创意？首先就是要重视观察、找到细节、找到变化。小学阶段，观察作文进行再多都不过分。苏联苏霍姆林斯基主张，小学阶段写观察作文，观察的层次不一样。低年级有简单、细微的观察，到了中年级可能会有户外的观察，高年级要进行持续性的观察，总而言之要用心观察各种人事物景，观察作文是小学作文的核心。
其次，普通的看和为写作而观察是不一样的，习作观察是你带有目的，怎么看，看什么，如何看都很重要。例如，爸爸每天都戴着眼镜，这个事情每天习以为常，但是如果要写作文，你会怎么写？只是描述一下眼镜的外观？当然你除了研究眼镜的样子，眼镜背后的“故事”是不是可以挖掘一下？甚至是爸爸因为什么原因戴上了眼镜？爸爸这是他的第几副眼镜？前几副眼镜都有什么样的故事？为什么会换现在这副眼镜？爸爸有没有忘记戴眼镜？忘记戴眼镜又有什么样的趣事发生？甚至，还可以研究一下眼镜的新功能，以及未来眼镜的展望等等。深度的作文，就是将熟悉的素材，不断地切换角度，不仅看到当下的，还要看到背后的、未来的，这样写出来的文章才有创意。
所以，熟悉的素材可以写新，只要你善于观察、只要你善于切换角度，不断将思维拉长，我相信，创新属于你！
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