如何实施案例教学研讨－团队列明

如何实施案例教学研讨-团队列名

在案例教学研讨的过程，其关键是知识技能迁移和转化，为此学习员的广泛参与是非常必要的，而团队列名的方法便可实现这样的效果。

团队列名一种最大限度地收集小组成员的意见，使团队成员的意见得到更充分的表达，防止会议由少数人控制的集体讨论。

应用场景

1. 打破思维局限性，获得富有创意的想法

2. 激发团队能量，建立团队认同感

3. 团队中存在少数有权威性人士（地位、专业等）

作用

1. 避免大嗓门效应

2. 最大限度地收集小组成员的意见

一、主持人发言

1. 陈述并澄清议题

2. 规定时间并安排计时员

3. 安排记录人员

4. 说明规则

5. 鼓励所有人思考

二、个人独立准备

1. 规定独立准备时间及每个人需要提供的观点数量

2. 小组成员思考并记录自己的观点

3. 不允许讨论

4. 创造一个安静的环境，主持人一般不在这个过程中说话

三、小组发言

1. 按顺序轮流发言

2. 一次只讲一条，别人讲过的就略过去

3. 没有意见就可以越过

4. 穷尽所有人的意见

5. 所有发言写在活动挂图或活动卡片上

6. 期间不评论其他人的意见，但可以简单澄清

四、小组讨论

1. 对每一条意见进行讨论，可以澄清、可以同其它条目合并，也可以删除，如果有新的意见，也可以进行补充完善

2. 在讨论每一条意见过程中，询问是否有启发。如果突然出现了新的观点，可以随时加进来

3. 所有意见梳理完后，可以进行观点的整合

五、小组决策

1. 所有成员根据自己认为重要和准确的程度从全组列出的意见中选出若干条（例如五条），并排列打分（例如排列第一的给5分，排列第五的给1分）

2. 全组把分数相加，得分最多的前五项即为集体的意见

六、宣布结果

1. 回顾研讨过程

2. 重申决策结果

3. 明确下一步行动

4. 感谢各位参与

学习的价值在于专业知识技能在各种场景中的应用。