当班主任真的是个技术活，可能一个月需要解决4-5次左右的“丢东西”事件，考验你的是每次都不一样，有可能是这个小糊涂把书装到别人书包里了，结果哭着跑着来告诉你我书丢了。也有可能是父母把孩子东西移出孩子视线但是孩子不知道，于是也三步并两步地跑来找你，这一次的丢东西事件的小主人在我到来之前就已经哭成一个泪人。
看着她哭红的双眼，赶快把她抱进怀里，询问过后才知道丢失的是一块橡皮，正值放学。周围怎么也找不到这块橡皮。而且孩子一口咬定是别人拿走的。就在我们所有人达成一致之后准备让孩子们把所有东西都拿出来检查的过程中，领导推门而进。今天有其他同学占用教室需要赶快放学。这样一来我办案就戛然而止，最终表达了两点。1：我心里是相信孩子们不会拿别人的东西的。2：如果谁回家发现在自己书包里明天带过来还给失主。
第二天有老师找到我询问为什么×××一直哭啊，突然我意识到事情可能没有那么简单，于是我找到她聊天，昨天的事你觉得还有什么让你心里不舒服的吗？孩子一听大哭起来。说明了橡皮的来历，原来是好朋友送的，对孩子有特殊的意义。马上就要上课间操了，我让孩子先去上课间操，主要是给自己留出一些时间思考该如何解决。我想了整整一个课间操，下操后我把孩子带到办公室，问：“你觉得朋友送你的橡皮对你很重要对吗”“那朋友送你橡皮是代表你们之间有很深厚的友谊对吗”“那你觉得橡皮丢了你们的友谊没了吗”问到这里孩子好像明白了什么。抬起头看着我。橡皮是朋友间增进感情，或者说希望你快乐的，如果我们因为朋友送的礼物丢了，不能安心上课，无法专心学习这样好吗？她摇摇头。又点点头。就这样我们聊着聊着她竟然笑了起来。
第二天我收到妈妈的微信，“老师谢谢您，孩子回来说她不伤心了，虽然橡皮不在了，但是她们的友谊还在”……
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