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1.比喻我们的创业团队。为什么？
大海里的船。因为从机构成立至今，有过风平浪静的时刻；也有过惊涛骇浪的时刻；也有过迷茫的时刻，不知道该忘哪里走；也有过方向明确，直往目的地走；但更多的是孤独。我们所创业的领域是自然教育，这个行业在中国是新兴的行业，教育理念在当今中国比较前卫，很多家长不知道什么是自然教育，更不能接受自然教育的理念，这就导致我们的市场比较狭隘。其次是我们在安徽合肥做自然教育，是安徽第一家以市场化运营的方式做自然教育，全国整个行业都属于摸着石头过河的阶段，我们又处于三线城市，所面临的困难与其他地方既有相似之处，也有其特殊性，虽有经验可借鉴，但毕竟有限，更多的需要我们自己根据经验判断决定继续前行。这种探索的感觉也是比较孤独的。在大海中航行，所遇到的东西也是未知的，我们能做的，把握好手中的方向盘，努力前行。既然选择了出发，就风雨兼程，坚定往前出发。

2.印象最深刻的教育案例，为什么。
大理猫猫果幼儿园，原始人组的原始人课程。主要原因有下:
1.“生”出来的课程，课程开始之处，是因为孩子们对原始人感兴趣，但不足以形成课程，老师缓慢引导，让孩子兴趣越来越浓，课程从孩子内部生发出来，形成项目。
2.课程真的是从原始人出发，为什么会出现原始人，原始人生活中会预见什么问题，他们是如何解决的？等等，这些问题的引入，都是遵循原始人在自然中生活的史实，让这个课程一点点的生长出来，至今这个课程已经持续2年，还在持续中。
3.课程是从孩子的角度出发，尊重孩子的内在驱动力。课程往前生长的过程中，会完全尊重孩子的兴趣，理解力等，老师是不着急完成课程内容，会根据孩子的状态稳定地把握节奏。如果课程中有孩子不喜欢内容，是可以选择离开课堂，但需要在旁边做着。还有许多其他内容都能说明老师是尊重孩子的。
4.课程虽然融入绘本，算数，绘画等内容，但每一种内容的融入都是有逻辑可循，有理有据。为了让孩子理解事物存储的概念，老师花费了2个星期的时间，这种理解是润物细无声的缓慢发生的，让我感觉最舒服。课程整体的设计逻辑感很强，很考验老师的课程设计能力。但猫猫果的老师在课程设计能力，也是最让我佩服的。

2.发现了什么教育问题，为什么值得关注。
大学期间，我是一个不安分的孩子，我觉得自己已经做了12年的父母眼中的好学生了，但我从来没有做我自己，也从来没有人告诉我，需要做自己。

最初是因为寻找自我，后来逐渐发现对自然感兴趣，就不断地投入其中，加之自己能力还算出众，还没有毕业之时，3家自然教育机构先后邀请我去工作，后来遇到我现在的合伙人想要在合肥创业，无奈自己力薄，邀请我一起创业，就和他留在合肥创业了。