教师不是演员
一位走向成熟的教师总会希望能在课堂上发现并保持自己的风格，同样也希望学生能接受自己。
学科教育，有课程标准，有教学目标，上课不是“唱堂会”。
教科书的编排有章可循，教师有自己的教学设想，学校和教研组、年级备课组也有自己的教学计划，更重要的，是学生的思维培养有一定的步骤计划，怎么可能像演戏一样只考虑观众的口味？
教学上的“拿手好戏”常常是方法或“技术”，而不是“戏”。优秀的教师，了解青少年思维的共性，了解教学班级学生思维的特点，知道学生对教师提出的问题会有什么样的思维过程；他善于和学生对话，倾听学生的发言，从中找到合理的有价值的内容，并进一步启发学生深入思考。
这种观察经验，需要一段时间的磨练。
比如那些隐含在教学细节中的备课思路，体现了教师思维、对话风格，如果照搬照套，很难成功。
教师不要把自己当演员。你的学生喜欢你的课，主要是因为你引导他进入有意思的境界，通过你的教学，他学到了方法，发现了智慧，而不是在看一场演出。
在教学实践中创造
教育应当是动态的过程，教育者却可以凭借静态的知识储备去完成，教师也就会缺乏专业发展的追求。如是，教师的教学完全可能被其他形式取代，特别是在远程教育高速发展的今天。
在文本教学中，只能用单一手法的教师，他的工作乐趣是短暂的，只有在教学中不断探求，才会有勘探者、拓荒者的乐趣。
如果满足于用一种模式完成教学任务，如果一个学科中大部分教师都遵循既定的模式照本宣科，非但教师缺乏教学风格，培养出来的学生也有可能出现同质化倾向，学生的个性也就不可能得到发展。
经典作品中的细节处理很有讲究，有了细节的真实，才能有小说的高度生活化。
有创新意识，教学中就不断会有新的发展。由于基础教育的教学特点，也由于语文还处在一定的束缚之中，我们在教学中的创造和发现也许是有限的，但是，如果我们没有创造意识，非但学生从我们这里学不到什么，我们的工作也将是简单重复，非常无趣。
学生学习过程，实质应当是尽可能有效摆脱教师的过程。
不会学习，是当今学生最大的学习困难。
作为教师，你要善于向学生问有意思的问题。学生有了学习探究的兴趣，他就有可能释放出潜能，以一种超乎寻常的乐趣去主动学习。
学历史，读文学，又是非得有这样的“填空能力”不可。
过去的教育强调“不懂就问”，然而正确的方法应当是“多思”。思考的问题超出了自己的积累领域，可以利用互相切磋的方法，最后才是向教师请教。即使是学生向老师提问，教师也不一定非得“告诉”。最好的方法是“启思”，让学生自己“悟”出来；退而求其次，被老师“点”出来。这些，都比老师“告诉”有用。早些年我对一些学习能力比较差的学生辅导，不得不用“告诉”的方法，但我也要求他们把思路复述一遍。
教育就是要培养好习惯，“教是为了达到不需要教。”
让学生喜欢我的课，让学生喜欢我任教的学科，让学生有终身学习的意识。——如果一名教师能做到这些，他一定是合格的教师。
兴趣是最好的老师。特别在基础教育阶段，激发少年儿童的学习兴趣，是调动他们热爱学习的最重要手段。如同有“向心力”一样，少年儿童有强烈的“向师性”，优秀的教师，会在这一阶段充分调动学生的好奇心和探究事理的欲望，让学生喜欢他的课堂。
在那样的状态下，他把听课当作是一种幸福，他能有所“获得”，他的学习就是有价值、有意义的。
然而，学生只喜欢你这人的课，可能未必是好事；只有当你的教学使学生热爱这门学科时，他的学习才有价值。
一名优秀的教师，他在教学中一定会注意培养学生对学科的热爱——即使换了学生不熟悉的教师，即使所换的教师教学中存在这样那样的缺憾，学生仍然以高度的热情去学习，那才是真正的有效教学。
但是我总认为，如果他们对一门学科可以持续地学习，特别是对母语学习有强烈的兴趣，我的工作可能会更有价值。
我们可以看到，许多优秀的学生在结束中学时代，进入高校或走上社会后，取得了令人瞩目的成就，并非因为他们的天分，而是教师在教学中种下了一粒思维的种子，培养了他们良好的收益终生的习惯。
教师应当比一般人“会学”。
在学校工作的最大好处，是每时每刻都在接触“学习”。你是教师，你的任务是“教”，因而，你就比一般人更懂得如何“让一个人学”。
一个有学习意识的教师，到处都能看到值得学习的东西。
其实，到处都有值得我们学习的东西，就看你持一种什么态度，就看你有没有发现的智慧。
不能让学生认为我们不认真。
教师是学习者。在学习上，教师首先要郑重其事，学生才有可能养成敬重学习的好习惯。
更糟糕的，是学生也有可能在治学方面少了一种庄重。
教师必须时时刻刻约束自己的教育行为。
不能疏忽的教育细节
潜移默化
在行为习惯养成上，教师常常是榜样。看到一些青年教师注意办公室的整洁，本子摆放整齐，私人物品和办公室物品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一分信任感。
教师仪态也是“范”
学校的一切都在影响学生的思维。
如果没有一点距离，学生对教育也就很难有真正意义上的敬重，他的言论和行为也就容易失去分寸。
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