快乐教学

这段时间的拼音学习，为了让学习不枯燥，我都会创设一个又一个情境，让课堂充满童趣。

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语言素养是教师必备的基本素养。清新简练，生动新鲜的教学语言会使学生对每一节课心存期待。他们知道，从你嘴里出来的话，绝不会重复昨天，绝不会是机械迂腐的陈词老调。在教学拼音的时候，我都是多重角色。一会儿是在上课的长颈鹿老师，一会儿又是在水里游的可爱的小鱼在吐着一串串泡泡，一会儿又是小白兔，在菜地里拔萝卜，一会儿又变成了可爱幼稚的一年级小学生……每一个角色语调不同，音色不同，表情更是丰富多彩。这样的变化让学生觉得学习语文很有趣。

无论教学辅助手段多么发达，在现在的课堂，充满了声色电光，但是语言永远是教师联络感情，传授知识，激发思维的最重要、最基本的方式。唯美的语言比课件视频更能打动人心，因为语言是有情感的，是有温度的。

昨天解惑以后，我马上改变自己。

今天的课堂有了温度，表扬声此起彼伏，小印章在悄无声息地就来到了孩子身边，奖励那些用心听的孩子。同时，我也发现，越是夸赞学生表现的就越好，腰板挺得直直的，声音洪亮但不刺耳。

特别是小鑫，平日里，喜欢沉浸在自己的世界，不知啥时候就“没人了”——钻到桌子下面。今天一节课，一直安安静静地坐在座位上，虽然还不能完全学会当堂课的知识，最起码能安静坐好，这就最大的进步。

课间操，从外面回来的他看到我在教培培读声母，他主动走来听。我让他读，他很顺利地读完，还做起了小老师，替我教培培。

其实，孩子都渴望被看见，渴望得到成就感。这一上午，小鑫就找到了自己的价值，就连到了下午放学站队，他都是安安静静的，不像以前那样走着走着就不见了。

罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”改变自己的心态，去发现更多的美好。如果眼里看到的都是美，心情也就好起来，心情越好，越能发现更多美。

爱而且会爱，就是一种伟大的能力。

无论你愿意不愿意，同意不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命中注定属于你的土地，鲜花盛开，还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己，我们播种什么，就会收获什么。

拍桌子、瞪眼睛的高压方式，当然也可以威吓出秩序，孩子也能安静地坐那儿，但是，那种弹尽补给式的威吓，只能让教师在声嘶力竭的被动维持之中，将师生内心的平静与和谐做了外在的暂时的纪律的代价。

教学上，班级管理中，都需要想点子，让课堂充满童趣，让语文学习生活化，游戏化，趣味化，做到眼中有人，心中有爱。

让自己快乐起来，让课堂快乐起来，让学生快乐起来。