本来想用“化”作为教学上的2020年度关键字，目前学生数学基础差、兴趣低是一个普遍问题，数学教育上谈的最多的就是“转化”后进生（以前叫“差生），然后通过各种途径“感化”后进生，思来想去，还是觉得不妥，何为后进，分数低？在我看来学科教育更要看重“扶助”，“帮助”他们通过数学学习体会做事的思维方式，“助力”他们奋发向上，通过努力去发现自己的长处在哪，“重启”生命场，所以就用“助”字作为2020年度总结关键字。
一、生助
开学伊始，进行计算摸底测试，二十五道题，小数乘法五道，小数除法五道，分数加减法九道，分数乘除法六道，测出来的结果不尽人意，三个零分，三个八分，四十五分以下十四个，不及格的十七个。既让人心疼又让人担心，这样的计算水平上了中学怎么办？计算是数学的根本，必须层层过关，但是他们已经六年级了，居然连三四年级的计算还不会，但是作为老师又不能放下课程放下大部分学生从头开始，那就让他们师徒结对，生生互助，层层过关的模式，我给他们分配好队伍，当然，大部分的还是他们自由组队，然后一对对进行指导，教会师傅训练的方向:跟闯关游戏一样，一关一关过；训练要求:每天四道计算题，反复练，直到全对为止；考评奖励方式:当他们认为已经熟练就接受我的测试，二十道题能做对十八道，过关的师徒都有奖励。最后那六个零分和八分的我自己带。在平时有空的时候要么找师傅，要么找徒弟谈话，了解情况，及时作指导，并及时鼓励，提高他们的信心。
半个学期下来，他们各自看到了进步，徒弟有信心，师傅有成就感。当然，也有部分进步甚微，但是我告诉他们，无论你们学习怎样，我不会放弃你们的，你们也永远要心怀希望，永远不放弃自己。
二、师助
其一，兴趣是最好的老师，他们的数学不好与他们之前学习数学的兴趣有很大关系，他们不知为何而学，不知如何学。所以在数学课上，我都会把数学思想联系生活，比如学习圆的面积，通过转化成类似长方形来推导公式，我告诉他们，其实我们在生活中就需要经常用到转化思想，把复杂的问题简单化，用已知知识去探索未知。其二，我还通过洋葱视频进行辅助教学，洋葱数学是一个通过趣味动画课程和智能交互练习，融合系统化的学习方法，为学生提供科学、有趣、高效的学习体验，促进知识理解和减轻学习负担。洋葱的课程每节5-8分钟精讲一个知识点，将抽象难懂的数学概念变得生动有趣，让学生从惧怕数学转变为主动学习，助力老师从经验式教学升级为智慧课堂教学。其三，分层达标，因为每个人的数学基础不一样，数学能力不一样，所以我让他们每个人给自己定适合自己的目标，并鼓励他们为了已定目标去努力，当他们达标时，给予他们奖励，让他们更容易体验到成功的喜悦。
2020，他们给了我诸多惊喜，特别是他们学习数学的兴趣盎然，劲头十足，让人刮目。那么，2021，他们又能带给我怎样的惊喜呢？
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