2020年4月16日 习题评讲课之“语言训练之看图描写”
一．教学目标：
二．教学重难点：
三．教学方法：
四．教学创意之处：
五．教学流程：
（一）导入
第一步：读题，圈化关键词
第二步：解读题目，寻找显性及隐性要求：
1.第二人称（你）
2.肖像描写（按照一定的顺序，以形传神、描写中看出人物内在精神品质）、
3描写（语言精美如钻石，修辞手法，句式对仗工整，启发思考、蕴含哲理）
4.语言简明（没有重复多余的字、准确清晰传达作者所想表达的意思）
5.语言连贯（前后叙述对象，主语一致）；
6.语言得体（懂得礼貌、符合礼仪；符合身份；符合说话人之间的关系）；
不少于100字（150字左右，参考所给的格子）
第三步：解题思路：
[if !supportLists]1. [endif]调动知识积累，结合阅读和生活体验，
和图中的人或物相关的认识和积累。
[if !supportLists]2. [endif]注意语言优美和思维立意有序性深度。
[if !supportLists]3. [endif]形成框架、提纲。
第四步：组织语言，工整书写到本子上。
第五步：检查。
六．教学反思
4月16日，我上午第二、三节课分别在两个班上了这节课。两节课下来感觉一个字：累。
[if !supportLists]（一） [endif]存在问题及原因分析：
1.老师感觉累。回到办公室感觉非常疲乏。
【原因】（1）基本自己从头讲到尾。 （2）担心时间不够，没有让学生讲；
2.学生的自主性思维没有被调动
【原因】（1）学生没有足够的时间思考；（2）缺乏引导，学生的思维没有被打开；
（二）对策思考及努力方向。
【课堂教学】1.课堂要有重点，每节课深入解决问题。
2.断舍离：与本节课无关的东西，要及时断舍离，时间和精力聚焦在本课的教学目标和核心问题上；
3.在本课的聚焦问题上，舍得花时间，其他环节，能省则省。
4.背诵默写的问题，尽量在早读和课后去解决。
5.讲评练习，要有所侧重。
6.学生练笔，要坚持。
【教师发展】1.坚持阅读。根据近期情况，阅读种类如下：
（1）阅读课本指定文学作品：近期的《西游记》等；
（2）阅读教科研的文章、培训等。
2.坚持写作。用行动引领学生观察生活、走向写作。取材广泛：写工作、写生活、写班级、写学生。
最近写总结、反思比较多，对文学作品和生活基本没写。
3坚持积累背诵。要求学生背诵的，自己先背诵、理解、思维导图熟记于心。
4.锁定自己的目标——聚焦古诗文研究。
以此带动自己对古诗文的学习和研究，并带着学生高效学习阅读和写作。
最近的课内古诗文复习重点，可以放在古诗文的仿写和古诗文的
5.开阔思维、拓宽视野。不断打破思维的局限，避免自己狭隘和孤僻。与周围人（领导、同事、学生、朋友）的接触中，多微笑、多倾听、多观察、少说，学习他们的优点。在没有十足把握了解别人内心想法时，千万不急着下结论或给建议。避免做“吃力不讨好”的事情。
6.一定谨记目标，珍惜自己的时间、精力和才华。
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