今天在一班上英语课，是一节初一的复习课。我以为内容很简单，所以就快马加鞭的讲。讲着讲着，发现课堂上有几个男孩子的脸不见了。看着他们把头低的只给我看到头发，我忍不住点名：某某某，看黑板哈！
我以为这是温馨的提示，他应该会听的吧！不管那么多了，我继续眉飞色舞地讲。课后，坐在教室后面的班主任钟老师跟我交流时，我才知道这个男孩子在我点完名后，不仅没有听我讲，反而把书给关上了，还嘟起了嘴巴。我这一节复习课，对他而言是听天书，一点儿用处都没有。
我这样的点名式温馨提示，效果适得其反。为什么会这样？很简单，我在全班面前点他的名字，没有顾及到他的面子。我讲课飞快，也没有顾及到他的感受和需求。我和那些学霸学生打成一片的课堂里，没有他存在的空间。自然，这课，他也听不下去。
那么，怎么让走神的学生听课呢？钟老师给了我许多实用的建议。
1.用眼神提示。上课的时候眼睛一直盯着他，如果他还没有调整，那就突然不说话了，眼睛还是盯着他。这时，所有学生都会把眼神齐刷刷地扫射他，除非是植物人，否则一定会有感知。当他感知到了，绝大部分都会马上调整。若是他死猪不怕开水烫，那就可以带着一种神秘的善意的微笑继续盯着，直到他有反应为止。
2.边讲课，边走到他座位旁，轻轻地敲敲他的桌子。敲不醒，就继续站在他身边讲课，再跟他来个眼神对接，记得面带微笑。哈哈哈，他应该也会慎得慌，然后“端庄”起来。
3.备课时一定要考虑到中差生的学习情况，重点应该放在怎么能让这百分之六十的同学学到东西。可以一个问题重复提问，专挑中差生提问，让他们大脑处于紧张状态。
其实，只要学生能在课堂上有事可做，有问题可想，走神的概率会大大降低。所以啊，关键还是在于课堂的设计，定要从绝大多数学生的实际情况出发。
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