我们学校是花园式学校，去年九月刚去的时候，多数树都只剩了浓密的叶子，——花园嘛，都是花树。只有一棵核桃树上挂满了果子，自然是认识的。还有樱花啦，玉兰啦，不开花也认识的，其他大多数都默默矗立着。
春天一到，她们纷纷招展开来，——最先开的是腊梅花，再就是桃花、重瓣榆叶梅、紫荆、紫玉兰……校园里花团锦簇。
今天讲到第四单元的第一课——《花钟》，里面提到许多花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月亮花、夜来香、昙花……
前几天已经给孩子们说了校园里开放的花的名字，在教室里说的，说的是大概位置——比如，厕所门口的那株开满了花，像梦一样美丽的，是红叶李。今天课特别多，上午连着三节，下午连个三节，还有两个课间操，简直累得要崩溃。
下午上一节课，让孩子们休息，我站在走廊上看整个学校的布局——挺对称的，设计上是花了心思的:中路直对教学楼中线，左右两个花坛对称，合抱粗的松树，一侧一株；松树下是紫荆，每侧四丛；樱花树也是对称各一；紫玉兰在松树的对角线上。红叶李是独株，所以她一个站在两侧厕所的中间。翠竹在校园东北角。去餐厅的小门口，两侧各有一株木槿。
我正看着，张文昊跑过来:“老师，您来……”
“干什么？”
“您来呀，您来。”他边说边往楼下走。
马上要上课了，他的样子，不像出了什么事，但要我去哪里呢？
我迟疑的时候，他都走到楼梯口了，回望我。又说:“老师，您来嘛……”
我只得跟着他走。
我走到楼梯口，听见后面操场边有雀跃声，孩子们是去看紫丁香了吗？早上上课给她们说紫丁香开了，后面操场下坡处有两株。
张文昊不放心，还在楼梯拐弯处仰望，看我来了没有。
我走下楼梯拐弯，几个孩子就跑过来了，簇拥着我往操场走。
“老师，老师，您看……”纪沐汐指着一朵花给我看——紫丁香上一簇一簇的花，她指的那朵，是五瓣儿的。其他的花，都是四瓣儿。
“好神奇哦！”我赞叹道。
“老师，我是不是最幸运的？”纪沐汐期待地问。
“当然咯……”我说。纪沐汐一下子跳起来了！
上课铃这时候就响起来了，孩子们还要让我看许多花呢，索性，先不去教室，在户外多呆会儿吧，纪宸钰手里居然拿着语文课本。
“老师，这是不是万寿菊？”我一看，二月兰嘛。
他们又纷纷跑到“菜地里”，把葱说成韭菜，“葱的叶子是筒状的，韭菜叶子是片状的。”我给他们说。
地里有许多蒲公英，开着灿烂的黄花，“老师，老师，这是什么？”
“蒲公英呀，《金色的草地》里不是说过吗——‘中午的时候，蒲公英盛开，草地就是金色的，到了傍晚，花朵合拢，草地又成绿色的。’你们看，把花瓣儿合拢，外面的花萼是不是绿色？”
“是。韩老师。”他们齐声说。
“这蒲公英的花，还可以吃呢，清热解毒。”我摘了一朵，放进嘴里。我小时候经常吃这种“鸡蛋花”呢。
“这节成了生物课咯。”纪玉嘉说。
“语文的外延和生活的外延相等，这节依然是语文课。”我笑道。
我们又去了前院，牡丹花，“饱胀得像要裂开似的”，哪课里的？“《荷花》那一课，老师。”张文昊说。张文昊果然是班里记忆力最好的。
紫玉兰树下，我问“我以前给大家说过，玉兰花是几瓣儿的？”没人回忆，都跑到花下去数了。“九瓣儿，九瓣儿！老师。”本来嘛。
一路走过去，一株一株的树，龙爪槐呀，梅花呀，一一讲了。龙爪槐，是因为他的枝干倒下来长，就像龙爪。梅花已经谢了，长出了娇小的叶子。
竹林那里，大家纷纷给我看一杆被一年级时候的张伊诺坐坏的竹子，出土处的第三、四节已经支离，但它还长着青青的叶子。“竹子的生命力很顽强哦……”我对孩子们说。张伊诺在一边现出羞赧之色。
重瓣榆叶梅正开得欢喜，孩子们纷纷跑过去看。
“老师，能不能今天写日记，明天再写摘记？”纪沐汐突然问。
“当然啦。”我回复她。
我们是周一三五写日记，周二四六写摘记。今天周四，应该写摘记，但今天认识了这么多花，孩子们迫不及待要写日记咯。
这么积极地要求写日记还不多见哦，不是每次都发愁不会写吗？
这醉人的春色！
我也写一篇日记，以志之。
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