路上偶遇曾经的一位家长，他的儿子两年在在我的班上。看到我后，她激动地和我打招呼，言语之间透露着一股让人无法拒绝的热情。“耿老师，真的非常感谢你，是你点亮了孩子的学习激情。”她的这句话仿佛一声春雷，惊醒我内心深处的某个角落，霎时间浑身变得热乎乎、暖融融的。她的儿子是个胖乎乎的小男孩，一双大眼睛尤其机灵，说话的时候骨碌碌地看着你。他很活泼，也很好动，尤其是一张小嘴巴，总是吧啦吧啦地说个不停。“曾经因为随便讲话这件事，我不知道被老师请了多少回呢。”听了孩子母亲这句话，我很奇怪，因为尽管孩子喜欢说话，但是据我观察他还不至于上课的时候控制不住自己啊？“说来也奇怪，自从来到你班上之后，乱说话的毛病好了许多，学习还更带劲了。”这又是为什么呢？我仔细琢磨着，大概是因为我习惯在批评学生之前总喜欢先肯定一下他吧：开学初，孩子确实因为随便讲话被我提醒过，但我是先表扬了他然后再提出建议，而不是一味的批评指责：“能说会道是你的优点，但是我们要分清场合和时机，比如上课的时候就需要好好地控制自己。”我记得孩子当时的表情，眼睛又黑又闪，小脸又红又亮，他一个劲儿地点头，似乎是明白了什么。从此，我说什么他都是拼命地点头，乖巧又懂事，一点也不像他妈妈嘴中的那个总是被请家长的孩子。他这样的状态，是不是就算被“点亮”了呢？
本学期期末考试的那天早晨，我突然收到了班上小孙同学母亲的一大段话，总的意思就是对孩子的进步感到欣慰。“我一下子觉得他便可爱了。”她这样说，真有意思——一位母亲突然觉得儿子变得更可爱了，是多么愉悦的一种心理体验啊。考试前一天我们在默词，小孙同学一个不小心将“急躁”的“躁”写错了，而这个字我已经强调了好多次，所以他的这个错误也让他疑惑不解、不知所措。“这个问题不是粗心，而是自己的心不够静，明白吗？”他点点头，默不作声。“是不是要罚自己抄一抄呢？”我逗他。“要，要！”他又是一阵猛地点头，大声回答。“不错！”我伸出大拇指肯定地说，“有这样的态度考试最起码多五分。”突然，他的大眼睛更有神了，一把拽过本子跑回座位。
“昨天晚上孩子吭哧吭哧地在写急躁，他认真地告诉我，跟高是说只要写了明天考语文能提高5分呢……说实话，我一下子觉得孩子变可爱了……”孩子母亲的话中有浓浓的、掩盖不住的开心，一百多字的消息仿佛一百多个彩色的气球升腾我心中，将我和她紧紧地包围起来。我感受着为人母的幸福，同时也默默地问自己：“这样的小孙，是不是也能算作是被‘点亮’了呢？”
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