小文章写作的背景与意义
一、背景
①现实背景
2022年7月31日,我有幸和尹红艳,穆宇,王伟老师结成“无懈”挑战写作小组。此后一天,我接到尹老师的建立小群消息,感触最深的,一群人主动学习的意义是持续修炼的动力!我思考,我要表达什么!之前我有想法,聚焦小文章写作,可惜我总是写着写着就放弃了。
②职业背景
我从教11年的小学数学工作, 一方面,我在日常工作中努力思考有用的数学教育教学方法,偶尔会聚焦在生命化教育,偶尔会聚焦在课的研究!我认为,还是想要聚焦小文章写作;另一方面,我又因为教育现场的各种困惑,我理应要聚焦教育实践,我才得以一步步走出生活的平庸,走向生命的丰盈。
我所聚焦的问题还是解决小学数学教学中的小问题,解决一个个疑难杂症!
③历史背景
我为何要聚焦此处,因为我追随了七年“一课研究”团队,团队近几年开始倡导聚焦小文章写作。
正如一把尺子,小文章写作可以丈量出一个教师的专业素养与专业情怀的短长。优秀的教师,必然能够坚守自己的课堂,让自己的教育生命,在永不停歇的实践、阅读、思考和写作中日渐丰盈。
二、意义
①问题意识
我相信,很多老师都有过这样的经历:在我们或长或短的教学生涯中,最难忘的是那些课,我们常常会问“怎么教才能更好”。这样的疑问总是会在无数个时刻闪现。
可以说,我们不缺乏问题!
这时,我们便会思考究竟如何找到教学中的说明书。如果拥有说明书,我们一定能心花怒放。可惜,我们会有自己实践中的心花怒放,可是我们羞于或者懒于表达!
类似的经历当然很多,类似的想法也同样很多。然而,一日复一日,我们用遗忘来擦除生命的种种疑问,让我们一步步走向平庸,并甘于平庸。
②存单意识
倘若我们常常想到一个教师有问题意识。我们不安于这样的现实,不愿在琐屑庸常中黯淡我们的生命光芒,那么,就必须行动起来,用我们的文字,保存下我们的思考,并在不断地反刍中。
这其实就是一种力量,我们的文字便是存单。凭着这样的存单,我们能在需要时提取出足够的财富,满足自己当下的某些需求。
③团队意识
文章开头我有写过自己的经历,写着写着就会放弃,为什么会这样?比如,自己想得特别好,期待也特别高,结果往往无疾而终。
彼此激励,就会彼此成全!所以,团队意识就是要“小步子、低目标、缓慢行”,哪怕是写得不够好,哪怕还有很多瑕疵,真的没有关系,我们可以慢慢来!我会想,我们相伴相行的意义是成长,是自驱式成长!
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