树木作为大自然馈赠给我们的恩物，前期我们老师也进行了挑选，将树木条投放到活动区，让幼儿间接地接触大自然，回到自然，回归生活，把树木和搭建积木相结合，让幼儿创作出更多优秀的搭建作品。
在孩子开始之前，我们在搭建区进行了一次预操作。老师们根据树枝的不同之处，想用积木和树木搭建马车、房子、篝火之类的东西。所以在开始前先进行初步构想，想好要怎么用木头和搭建积木进行整合。有了初步想法之后，就开始行动应用于实践。虽然想法是非常完美，没有纰漏的，但是在实际操作中还是会遇到各种各样的问题。我们找来的树木都是没有进行加工过的。所以说，都是它原来的样子，会有各种各样的形状、参差不齐、不平整的特点。在具体应用的时候，有的树木枝会高一点，有的会低一点，有的会直一点，有的会弯一点，而且有的树木太大了，有的又太小。所以做起来还是相对有些困难的，在操作的时候美观度不是非常高，成品也是不稳定，一直做不出心仪的作品来。
但是有困难了之后，决不能就此放弃，我们选择迎难而上，所以老师们围在一起积极的想着办法。比如说，在搭建马车的时候，有的树杈太长了。但是有的时候又很短很短，搭配不到一起,树枝条都超过了马车的宽度，所以老师们都是千挑万选把最匹配的搭到一起，然后经过重新的排列组合，建成一个最完美的马车。在搭建房子的时候，房子按着搭着就出现了坍塌的状况了，因为有的木头不够足够的长，然后拿他们来做地基就不稳固，支撑不起来整个房子。所以老师们就把木头们用绳子绑在一起，这样就不容易松散，做成稳固的地基，把房子建构起来。
在这个搭建的期间，一个人的力量是弱小的。但是，孩子可以作为一个团队去共同完成这个搭建任务，这一环节就可以让幼儿从小就养成与别人合作的意识，培养团队合作的精神。还可以让幼儿学会正确操作和使用新材料,树木条与传统的积木有所不同，使用形状不一的树木条考察他们的随机应变能力；在幼儿实际操作的时候，幼儿会运用这些工具学会排列、组合、连接等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建；加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合等方面的知识经验；培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。
同时，树木的用处不仅可以在室内应用，还可以在孩子进行户外活动的时候有效运用。比如说，我们可以把木条搭成火状，然后在下面放上贝壳，孩子从起点蹦跳，拿到贝壳后继续蹦跳到终点的锅里，可以以比赛谁最快谁拿到的贝壳最多的形式。游戏中幼儿能够身体平稳的双脚连续向前跳，可以考察到幼儿的平衡能力，发展幼儿身体平衡和协调能力。发展幼儿动作的协调性和灵活性，单脚跳跃的时候可以锻炼幼儿力量承受和耐力，在遇到困难的时候鼓励幼儿坚持起来，培养他的坚持的品质。同时，在这个游戏中还可以增进与同伴之间的情感。 我们还可以用树木条来搭建一个场地让幼儿做跑框的游戏，参加游戏的幼儿分为两组，一组幼儿为守框者，一组为跑框者。守框者依照树木条搭建的框站好位置，集中注意力守侯在自己的活动范围内，阻拦跑框者闯入自己的管辖区内，跑框者必须乘其不备，灵活躲闪才能闯框，若被守框者触及，则算输。跑框者必须闯过所有的关才算胜利。在这个游戏中，和跳房子游戏一样，可以让幼儿自己来搭建场地，培养他们团结合作的意识。但是与跳房子不同的是，跑框考察幼儿的反映速度，更容易引起幼儿的斗志，孩子的积极性会更加高昂。而且，这个游戏的参与度也非常高。大家可以进行分组很多人同时参与到这个游戏中来。然后，让幼儿懂得与大家相互配合的重要性，学会分工与合作，合作才能共赢，有利于培养幼儿之间的感情。
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