网课

网课

云野

网课已经告一段落，不过听说遥远的某地，他们的网课周期更长，甚至已经超过一个多月了。本着记录日子的初衷，还是油然几句吧。

钟医生，在非典结束时，就预言过，它还会再来的。没想到它会以居中开花的态势来临，把九省通衢弄了一个临时封闭；其时，经过赣州，本来还打算北上的，发现不太对劲，还是南下回程。有人笑我活得过于谨慎，其实经历过非典的各种现象，心中还是有点不寒而栗。突然间到处买盐，又说哪里缺什么等等；其实现在物流体系这么发达，若不是壁垒森严，何至于物流展不开？不过我们还是领教了，病毒的传播威力，大疫不过三年，今年已经是第三年，估计也该接近尾声了吧。

但是，上海的情况，香港的消息，都让人感觉到各种莫名其妙的感觉。或者是的，多年前学《种群生态学》，那老教授语速缓慢，告诉我们群体到达某个程度，自然会有办法“修整”一下的。但是，又传出有可能是其他的原因，看到病毒好像有“智慧”，能够迭代演变；我们倒是希望新型疫苗能够打好基底，让我们能够阻击那些千变万化的“孙悟空”。

我们教育界阻击的办法是线下停课、线上网课，学业不能落，更加考验学子的自觉性与耐性。2019年，还在一个小学支教，那时上科学课，也是观察鸡蛋的结构；不过没有初二的生物课那么细致，要辨认更细化的结构，以及了解其中的功能。那时，做了第一片的美篇，还采用了李志龙先生的几张拍摄图片，配曲记得是《月光下的凤尾竹》，葫芦丝的节奏。初二这边的网课，是属于尝试，观察新鲜的鸡卵，还是实验操作必须要做的一个动作；中学的童鞋热情者有之，淡然者也有之。

我们第一次隔着屏幕做家居类的小实验，很多步骤与要求都简化了。我要求学生提供图片或视频，有些学生运用工具成熟，能够挺快就有反应，甚至在图上做了标注；有的学生不懂得怎么弄，可能平时太听话了，真的没使用过网络工具，导致只能在网络课堂的话音里，干瞪音。广州很早就预备好共享课堂，这是一个聚焦高效的课堂形式，集合了多种元素让人看到生物的前景与近景，相对来说比我们单纯课室上课丰富了一些。但是，人是需要即时沟通与交流的，甚至必要的表情动作感知孕育也是必要的，要不然很容易造成情感障碍，妨碍了我们对人类本身、语言信息的感知。

为了保证课堂的效率，我也弄了个“知识胶囊”，其中的讲解与深入，就有了一定的保证，但是学习的主动性与好奇心，还是在乎于学生的本身。除了阅读，还是与个人的兴趣投放相趣然，我也不太喜欢味同嚼蜡的情景，不给课堂题目、练习、试验等赋予特别的意思，还是显得懒洋洋、漠然然的。

有时，换位思考，每个科目都显得那么重要，学生们该不会忙得晕头转向吧。大学的时候我试过，倒是中学时期渡过了相对纯粹的求学向度，若不是有这个相对自由的时间沉淀，也想象不了对信息处理的能力会到达哪里。哪怕，对一些事情是无力的，但是已经渐渐的想开了，当然也不敢说看透了。看透了，已经没有了那种所谓的“意思”存在；若真是如此，空灵大道会引向何方？

忽然觉得还是古人说得好，自然悟道九万里，终归诗酒田园。