上午我收到娃爹发来的一个视频，是某机构采访清华一女生学霸的视频。女孩淡定沉稳、对于问题有着清晰的独立思考，语言表达和情绪都很稳。在说到父母有什么独特的教育方式时，女孩回答，从小到大，父母都不准她玩手机，她的第一部手机是在考上大学后买的。
孩子们在上大学之前不能拥有自己的手机，这也是我家在坚持的一个原则。大宝一直要求要有自己的手机，用爸妈的旧手机也可以。她说她们同学都有手机，而且有的同学还不止一个手机。虽然姐姐时不时来个软磨硬泡，我依然不能同意。
为什么不让孩子有手机？有科学实验证明，孩子大脑的自控系统并不成熟，短视频的AI算法会给孩子的脑子下毒，让小朋友在多巴胺的持续刺激下掉入兔子洞。
大宝可用的电子设备已不少，跟同学联系可以用电话手表，查资料可以用Pad或者电脑，如果再有了自己的手机，自控力不够的孩子，花在手机上的时间必然会增多，对孩子的大脑造成不可逆的影响，为了避免手机对孩子的影响，我肯定会费尽心思管理她对手机的使用，管理得怎样都可能引爆亲子战争，损坏亲子关系。既不利于亲子关系，又不利于孩子学习的东西，在我家没有存在的价值。
在对待孩子使用手机这件事情上，我也曾看到有“专家”说，给孩子手机，当孩子对手机有满足感、掌控感时，TA就不会对手机依赖。即让孩子对某个东西有充分的满足感，那么孩子对这个东西就不会有渴望。说实话，在看到这样的观点时，我曾认为有一定的道理，所谓富养的孩子，没有什么缺失感。但是当给到孩子手机时，孩子对手机无节制使用的现实又让我很困惑，到底是该充分满足还是适当管理？在专家理论与家庭现实面前，我选择了后者。
在孩子热衷抽卡这件事情上，我今天一天也一直在思考，如果用富养的思路，给孩子一下子买大量的卡，那么孩子是不是就不会悄悄地搞小动作？我想了很久，没有答案，或者说，我认为此方法不可行。这跟玩手机的行为类似。
通过这两件事情，我琢磨出来，某些专家说的方法也许在某些方面或者某些孩子身上有效，毕竟每个孩子都不一样，但是最了解孩子的是孩子的父母，在给到孩子的物质需求时，到底是充分给足还是适当保持不足，父母要根据自己孩子的特点来定。不能一味照书或者照专家的话养娃。
这个观点在孩子的学习上同样适用，以英语学习为例，有的专家推荐学新概念，有的专家坚决拥护原版教材，家长到底该给孩子学什么？我还是前面的观点，了解自己孩子的是父母，根据孩子的学习特点选择学习教材，如果孩子语法不好、基础不够，那就学习新概念。如果孩子英语有了一定的基础，可以学原版教材。我觉得不是非此即彼，了解自己孩子的特点，了解可能的选择，做出对孩子最有利的决定。
尽量去了解孩子、懂孩子，做个头脑清醒的理智的家长，是我今天悟到的一点道理。
这是基于当前认知的一点感悟，也学若干年后发现这些所谓道理也不对，那时候的认知一定又升级了好几个层级。
#365写作挑战Day34
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