去马来西亚旅游的时候，齐小妞自己挑选了一个汪汪队的水壶，特别喜欢。所以旅游回来的这几个月她一直都用这个水壶，虽然之前也有过摔磕，但昨天这一摔可以堪称“车祸”。因为这个淘气的水壶直接从我飞驰的小电驴上跳车了。当然这个水壶的质量远比我想象中的好，这么一摔居然只是水壶封口处的塑料圈裂开了（不过我这也就只能在自己心里活动一下了）。那时那刻的齐小妞，特别的伤心，也特别的生气……
指责好像是人与生俱来的本领一样，不太会说话的幼儿也会用行动表达。发生了这样一件不愉快的事情，齐小妞已经彻底被她的情绪所俘虏了。她嘴里反复重复的说：“谁弄坏的，谁就赔一个！”我并没有打断她，只是试图在心里先唱个独角戏。（因为我很容易被齐小妞的情绪，我们的N次战争的开始都是因为我没把持住自己，被她的情绪沦陷了。）幸好昨天读书会的时候我们有讨论人之所以有两个眼睛，两个耳朵，一张嘴巴，是因为我们需要多观察，多倾听，少说。
当我们抵达小区单元楼下的时候，齐小妞的情绪不断上涨。于是我对她说（这里需要强调的是我的态度还是很温柔的，并无大吼大嚷）：齐齐，我想告诉你。水壶摔坏了，我觉得很糟糕。这个水壶是你最喜欢的水壶，你一定很难过。我也看到你真的特别气愤。
齐齐特别气愤上楼了，几乎是跺着脚上楼的（我看到了一个极其渴望被看到情绪的齐小妞）
回到家里以后，她换鞋脱衣放书包的一系列动作都是愤怒情绪满满，嘴里依然反复着那句话：“谁弄坏的，谁就赔一个！”
插播一下我那一刻的心情，其实说完全没情绪自己都不相信，因为在我的潜意识里觉得她的指责是面向我的，所以心中冒出被冤枉了的委屈。
回到家里的齐小妞，大概觉得是一个相对安全的环境。就开始释放，在卫生间大哭。我并没有及时过去。而是坐在客厅平复自己的情绪。过了几分钟哭声停了，她来到客厅，对我说：“我真的很伤心。”
情绪已经稍有平复的我拉着她来到她的卧室里，她还继续在抽泣（感觉是有一些克制）
我对她说：“如果你真的很伤心，就大声哭出来吧”
就在那一瞬间，像是被完全理解了，又像是被允许了，她竭斯底里的放声大哭。我抱着她，一只手在她后背轻抚。大概几分钟哭声越了越小了，最后没有了。
她说：“我去拿张纸擦擦”
再坐回来的时候，我抱着她，看着她的眼睛。
我继续肯定地说：“水壶坏了，你真的很伤心。”
她点点头
我接着表达：“我也不希望水壶摔到地上，你觉得妈妈希望水壶坏吗？”
她摇摇头
随后我的电话响了，我告诉她，我先去接一个电话。
等我接完电话回来，她已经坐在餐桌上吃水果了。看不出之前经历了不愉快。
我坐在她旁边问：“齐齐，现在你感觉好一些了吗？”
她点头
我觉得情绪处理了，可以解决问题，于是说：“那我们一起来想想这个摔坏的水壶怎么处理吧！”
我先描述了一下我看到的水壶的现状，我拿起水壶在她面前做了演示（主要是看看漏不漏水，结果是不漏水，只是一个扣摔裂了）
她说：“那怎么修呢？”
我说：“我们试着粘一粘吧”
接下来就是拿工具，开始动手粘
呵呵 你一定不要认为这个问题已经解决完了。
见她情绪平复了，我便去厨房预备晚餐了。因为厨房与她的房间挨着，过了一会儿，我看到她走进卧室把门关上。
我切着菜，突然又听到她的哭声。于是我来到卧室门口
只听她说：“水壶，对不起，没有保护好你”
一边说一边哭……
这让我想起最近给她读过的一本绘本《吉姆的小狗》，这本绘本主要是让我们学会帮助伤心的同学。讲述主人公吉姆的小狗死了，他很难受。老师和同学们想了很多办法来安慰他、帮助他，有的同学的帮助甚至激怒了吉姆。儿童心理咨询师夏抱玉老师在绘本开篇之前写到“亲密关系的突然丧失，引发了吉姆的焦虑和悲伤。最好的办法不是转移注意力，或者要逗他马上就开心起来，而是安静地陪伴他，给他充足的时间和安静的空间，允许他悲伤和难过，允许他将内心的痛苦宣泄出来，用哭泣将思念和不舍倾诉出来，然后和他共情----表示理解、认同。也可以多一些肢体接触，比如抚摸他的背部、拥抱他或者搂着他的肩膀，让他感受到爱和支持，使他的内心变得坚强，从而更快地从悲伤中走出来。”
虽然相比吉姆有生命的狗来说，齐齐的水壶是无生命的，但是它在齐齐心里是有生命的。或许在她心里这个水壶对于她的重要性来说不亚于吉姆的狗。所以我也更加理解她与水壶的对话。我知道这就是她需要的那个空间，我也愿意给她时间，并陪她一起。
昨晚睡觉的时候她特意把水壶放在床头她可以看得见的地方，我没问为什么，因为我知道她需要……
图/网络
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