今天，儿子看完动画片非常的兴奋！
儿子：他兴奋的抱住我，妈妈我太想看明天的那一集了！我可以先看吗？
对于他想早点看到这集动画片，我们进行了讨论！！最后协商的结果是：他明天把作业做完就可以看了，不用等到晚上才能看动画片！
吃完晚饭，儿子决定今晚就把明天的作业写完 ！
他把作业收集起来，就心无旁骛的做起来了，其实这作业量还不小！
因为他做的作业是课后作业，但是明天的课还没上，我就有了心理活动！
1）课还没上就先做课后作业，
这样子效率会很低，做同样数量的作业，今天做会比明天做花更多的时间，
2）这样子就会有错误率，明天就要花时间订正，这样也是耗费时间 ！
我这样想着，也把这段话讲给孩子听！
儿子：我知道，但是我还是想今晚全部做完.因为我想明天早点看动画片 ！
我又找出两项因素试图阻止儿子做作业
1）灯光不太亮，
2）时间太晚了，
～～未果 他仍然坚持要做完 ！
我再找出另一因素，
我椅子太高桌子太矮影响身体，影响字的美观度～
儿子拿着作业到客厅的桌子上写，这张桌子的高度是被我认可过的！
我找出这么多原因，都没能阻挡儿子把明天的作业写完 ！
我想阻止儿子写明天的作业是因为
1）我怕孩子耗费时间做无用功，浪费时间
2）我怕孩子犯错
3）甚至想象着会有很多错误的题目，以此教训孩子，借由此事还要证明我是对的！
4）我觉得孩子想完成作业的动机是要看动画片，这个动机不符合我的利益！
而事实是：
1）孩子提前做了课后作业就一定是浪费时间吗？在做题目的过程中同样起到了预习的作用 ，也加深了印象，难道不是吗？没有按照我的方法，就一定是错的吗？
2）就算有错误，那又能怎么样呢？那几个知识点有什么难的吗？错了就订正，何须如此怕犯错呢？
3）没学过就一定错误多吗？我为什么如此希望出现更多的错误？ 难道不是借机来展示自己是对的吗？
4）想提早看动画片，这符合孩子的利益,并且孩子为了实现这个目标，首先表达要提早看，未果，找妈妈谈，自己提出方案，最后协商出结果，并且为此结果果断行动，毫不犹豫，什么都阻挡不了他要实现自己的目标，难道，这不是孩子的优良品质吗？
这是一个目标明确，愿意为目标而努力，突破一切阻力也好执行下去的行动力超强的孩子！
而我，因着自己的惯性思维，防错，防失败，就去阻止孩子行动。
认为我就是对的，我是大的，我懂得多，就想控制孩子。
站在自己的利益上，忽略孩子的利益，还妄自评断孩子的动机不好！
幡然醒悟～～
当我的孩子太难了～
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