三上部编版第二单元的作文小练笔，就是学习写日记。我们要在这里，做一个大动作。
啥？刚学写日记的小屁孩，那写的日记约等于流水账，能搞出什么花样？
对，我们就是不搞花样，我们就是实实在在写日记。
But，我们写日记，是从“读”日记开始的……
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我们这学期共读的第二本书，就是《亲爱的汉修先生》。这是一本由日记和信共同组成的小说，写了主人公鲍雷伊从小学二年级到五六年级时期的故事。
因为这本小说全是鲍雷伊以第一人称写的，日记和信都是孩子的口吻，所以小沙粒们读起来非常轻松。而这本书又不同于《小屁孩日记》等桥梁书，里面蕴涵着丰富深刻的成长主题，是一个小孩子通过写信和写日记，用文字来发达、理解、发现和超越自己的过程。
读的时候不知不觉，可一篇篇日记落到心里，竟慢慢变得如此丰厚起来——
2
我们也从来没有讲过日记的要求和日记的写法，就是让这份读书的感动一点点渗入自己对生活的理解和发现中。我们首先和新月教室的小月亮们互相通信，但总感觉等回信的时候太煎熬。于是，汉修先生给鲍雷伊出的主意也成了我们的好主意：
写日记吧，就当成是在给某个人写信。
鲍雷伊开始给“亲爱的假汉修先生”写日记，小沙粒们也蠢蠢欲动开启了自己的日记。我们的日记不当做作业，完全是自己有感而发、随性记录。
一段时间后，我收上日记本一看，首先松了一口气，几乎没有发现应付式的流水账，无论长短，写出来的文字都是真诚自由的。
——帅涵假装给自己写信。
在信中，才有了对话，才有了对自己深刻的观察。
把作文本当成朋友，每天给自己的作文本写写心事。
无论是喜悦还是忧伤，只要有一个永远不背叛自己的朋友，一切都会好起来！
在这样的倾吐中，我还看到了某些小沙粒内心深处非常柔软的部分，让我的心也跟着一阵暖，一阵疼~
当然，除了这种大喜大悲的情感，生活中还有另外一种小确幸，就是和家人，尤其是和兄弟姐妹们相处的小故事，充溢着人间烟火的温暖：
再看看发生在学校里的故事吧！
有的和校园一棵花树成了知己，有的写上下学路上的感受，有的写和老师之间发生的趣事，有的写各学科课堂上的挑战，言谈中有喜悦，有烦恼，有调侃……
最后一篇，是一个在粉红书梯刚刚挑战成功的男孩。之前全班海量阅读竞赛的时候，他从来没有得过奖。可是现在，他完成了对自己可见的超越！祝福他~
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11月份，我们开始读《亲爱的汉修先生》的姊妹篇《再见了，汉修先生》。
第二本书讲述了鲍雷伊小学毕业后升入初中的故事。厚厚一本书，居然全是日记，没有一封写给作家汉修先生的信了。
可是，因为童年的鲍雷伊在小沙粒心中留下了那么亲切深刻的印象，读着他升入初中的故事，也依然有滋有味。而且，故事的最后，鲍雷伊在和周围不同人群的互动交流中，彼此理解，相互温暖，渐渐疗愈了童年因各种原因造成了心灵创伤，完成了对自我的超越！
再谈，鲍雷伊是不幸的吗？是可怜的吗？这本书里又有谁对鲍雷伊产生了影响？
这次小沙粒们在日记本上这样写——
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