美校的校区空间要有“魂”。
美校负责人只有将自己对艺术理解、教育理念注入到校区当中，校区才能焕发出与众不同的生命力，与其他美校在形象上做出差异性。
这种差异性就是校区的形象识别，简称“SI”。
为什么我们要有自己的形象？
主要是因为校区空间的形象与你的品牌有高度相关性。它既是专业的体现，也是营造艺术氛围的关键。
在这方面大墨蒲公英是怎样做的？
接下来我们就走近总部校区，深度解析一下大墨蒲公英的空间理念艺术。
校区空间
大墨蒲公英素质美育注重美术的专业性，所以校区在整个的用色上使用了蓝色和红色，其中蓝色代表着“专业性”，红色代表“蓬勃”。
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踏入大墨蒲公英后，首先看到的是用彩色铅笔在交互墙上拼插出的立体LOGO，这个特别的小设计也能够给家长留下印象。
右边的课程体系墙不仅生动说明了学生各年龄可学习的方向、让家长一目了然，还能展示我们科学、完整的课程设置。
仔细看时，体系对应的教室名称后有连接的线条贴纸，这些不同颜色的线条通过地板延伸到对应的教室，能够引导参观者去往想去的地方。
这样的小细节在大墨蒲公英校区里出现的非常多。也许你第一次没有发现，但随着慢慢地观察和探索，这里就像一个充满艺术宝藏的展览馆，等待你细细品味、解读其中奥妙。
这正是大墨蒲公英校区设计的精髓。
每一个细节都有特别寓意，每一处装置都有典故可寻，校区营造了这种艺术馆的感觉。
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校区有大量的作品框，这些等大的作品框架排列成了极具观赏性和艺术感的展示区域。
比如，教室里就挂置了一些品牌原创作品（名画与大墨蒲公英吉祥物设计的结合）、学生的优秀作品、获奖作品等等。
同时也有大墨蒲公英专业老师的原创的主题作品：
蓬皮杜艺术工厂教室
艺术家弗里达 热带风格原创作品
吉卜力艺术工厂教室
艺术家宫崎骏 少儿动漫原创作品
泰特艺术工厂教室
艺术家达利 综合材料原创作品
除了教室之外，大墨蒲公英在校区当中也陈设了一部分创意性的艺术作品。
例如这一副梵高的综合材料作品：摔碎了几十只瓷盘才得到刚刚好的碎裂形状，然后按照画作中所需的纹路粘贴上，再以加工、上色，形成了这幅有立体感和层次感的梵高人物像。
还有这一片画框的组合：五十三幅风格迥异的重要人物肖像，囊括多位伟大艺术家、思想家和科学家。引人入胜的是每一件作品背后，都是一张真实的面孔，一份真实的存在和一段真实的友谊。
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最值得一提的是校区的艺术装置雕塑。
雕塑是三维空间造型的艺术,比之绘画更富立体感、真实感,具有独特的艺术魅力。大墨蒲公英的每一个雕塑都分别有着它们的特别含义。
《Genesis》创作系列
前三组雕塑外部由四块不同颜色的亚克力板搭建起来，站在雕塑旁往内部看，透过亚克力板看到的雕塑有不同的颜色，这寓意着不同的人、不同角度看到的事物是不一样的。
①《Genesis》创-1号
在1号装置中，石膏像下面铺满了粉笔。我们都知道粉笔是教师的象征，教师以粉笔为工具，而作为美术教师的我们用手中的画笔为学生解疑答惑，寓意着美术教师的专业与初心。
②《Genesis》创-2号
在2号装置中，石膏像下面铺满了钻石般闪亮的“镜片”。这寓意着师生之间的关系有一面镜子，相互为镜、相互为敬的关系。而这种关系也是值得老师和学生们思考的。
③《Genesis》创-3号
而3号雕塑是由白布与石膏像组成，白布上写满了教师对学生的祝福。这寓意着学生就像一块干净整洁的白布，教师对学生的引导与培养就如同在白布上写字作画，代表了我们对学生的期望与愿景。
④《Genesis》创-4号
除了这三组艺术装置雕塑之外，大墨蒲公英校区还有一尊“断臂维纳斯”嵌在走廊的转弯处。
它完美的彰显了大墨蒲公英的品牌色——大墨蓝。
这组代表爱与美的维纳斯艺术装置在设计中引入了“空间盒子”的概念。采用多维度景观设计手法，运用点、线、面三重空间理论合理布局，形成有层次的多维立体景观。
我们可以看到，她的半身与墙嵌为一体，大墨蓝色与墙面也融为一体，整个空间都变得更多层次、更有艺术感。
Tips
上面提到的四组艺术装置有一个共同的特征：贴有一些英文语录。
实际上，这些语录出自《圣经》第一卷书开篇之作《创世纪》，它向我们介绍了宇宙的起源、展示了神创造的这个世界的“美”。
而美正是亘古不变的话题，美是与生活密切不可分开的。
介绍到这里，很多人对大墨蒲公英的校区空间理念已经有一些了解了，我们欢迎你到大墨蒲公英总部进行实地参观，发现更多文章中不曾提到的细节之处，挖掘更多“艺术宝藏”~
大墨蒲公英微信公众号:domopgy
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