——素素老师的语文教育叙事
迟桂花
每一个阶段的学情检测一定是学生前一阶段学习状态的反映，虽然存在一定的偶然性，但即使是偶然也是可以发现一些问题的。
本次学情检测内容分成课内和课外。
课内部分有《古代诗歌四首》的理解性默写10分，名著阅读《朝花夕拾》8分，文言文字词解释3分和文言文翻译2分。
《朝花夕拾》考察到的《山海经》以及另外一部《天演论》，《山海经》还有个别同学写不出来，还有同学写《三海经》，但错的是个别，《天演论》则大多数同学都没有写出来，暑假认真读过的《朝花夕拾》具体内容已经在学生的记忆中模糊了，家长周末可以和他们一起再读《朝花夕拾》。
默写仍然有5-6位同学扣分，还是错别字扣分，“洛阳”写成“落阳”，“断肠人”直接漏掉一个“人”，粗心大意的问题依然存在。
文言文的课内字词和翻译掌握得非常好，错误率较低，说明他们听课很认真。
家长如果看这份学情检测，首先应该关注的是课内部分。
然后才是课外部分，这个是基础问题，我们的检测也是一边了解学生的学习情况一边补充一些字词和阅读，帮助学生通过练习掌握一些基础的答题技巧。
字词方面“细腻”“诞生”错误率较高，虽然是常用词，但也是易错字。我们会继续通过读本补充课外字词，书写，默写，积累。
诗歌解读问题较大，主要是学生的阅读理解和答题的思路问题，也就是你既要读懂，还要有很清晰的答题思路，缺一不可。课外大阅读同样如此。不过学生只要在老师评讲试卷的时候认真听，记笔记，复习巩固，这个能力会有所提升。
课外文言文错误率也很高，说明学生文言字词积累少，毕竟学的篇目也少，后面我们会继续加强这方面的积累。
校园里终于飘来阵阵清新的桂花香，虽然开得迟，但只要耐心等待，时候到了，她自然会盛开，我们的孩子们也一样，别着急，学习是一个漫长的过程。
学情检测，是结果，更是过程！
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