做自己生命的设计师（一） 

 ——中学生职业生涯规划初探

田学文

大家好！今天我们谈论的题目是“做自己生命的设计师”，内容是关于中学生职业生涯规划的。

听到这个话题，很多家长朋友可能会说，我们的孩子还小，距离“未来职业”还很遥远，现在谈职业规划是不是太早了？不瞒您说，原来我也是这么认为的。

我第一次听到“职业规划”这个说法是在和我的一个学生聊天的时候。这个学生当时已经移居海外，而我的女儿当时还在读初中，我们俩就聊到了女儿的未来。当时他问我，将来准备让孩子做什么工作？我第一个反应就是，孩子刚刚初中，现在谈这个问题太早了。但是后来我们俩的谈话让我觉得，孩子上中学时开始职业生涯规划很有必要。

我这个学生大学毕业后就在一个规模很大的外企工作，负责公司的人力资源工作，后来做到公司的管理层，除了企业宏观管理工作之外，他还负责公司人员招聘工作。他谈到每次招聘国内的大学毕业生的时候，几乎都会遇到让人尴尬而痛心的情况：一些成绩很优秀的毕业生前来应聘时，并不了解自己要面对的工作是做什么的，更不了解这个职位未来发展的趋势。

很多毕业生往往会以为，只要我学习成绩优秀，公司就会重用我，在哪里我也都会成为最优秀的。可事实上，很多毕业生到了工作岗位上根本不能胜任本职工作。这不是简单的眼高手低的问题，而是这些毕业生压根就没有了解过自己要做的这份工作，也不清楚自己的兴趣、性格、能力等和工作之间有没有契合点。从根本上说，这不是毕业生自己的问题，而是我们这个社会、是教育内容、是父母根本没给过孩子接触了解未来职业知识的机会。我们的聊天让我对中学生职业生涯规划教育产生了浓厚的兴趣。

我首先了解了世界不同国家和地区职业生涯的教育情况。

美国于20世纪下半叶开始重视职业生涯教育；日本专门在初中、高中开设“进路”指导课程，并规定具体学时数。在西方特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，他们的职业教育是从幼儿园开始的，职业生涯发展指导更是贯穿小学、中学和大学。他们通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己有一定的了解，可以瞄准目标发展。在学校里也有专门的职业指导课程，而职业测评更是铺天盖地。孩子从小学开始就在为自己要从事的职业做准备，包括知识、技能和综合素质等各方面。同时还会为提高综合素质参加各种各样的志愿者活动、职业体验和一些兼职工作等。

我国台湾地区的生涯教育形成了小学、初中、高中到大学的连续体系。在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。

中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还有个别辅导、团体辅导等。

另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容必须包括自己对未来职业的规划。

我国港台地区出版了许多有关生涯规划与发展的读物，如《生涯定位》、《生涯发展与辅导》、《生涯规划的艺术》、《职业生涯规划》、《一辈子的事:生涯规划与潜能开发》《人生的决策：生涯规划》等。

而我们呢？我们的很多孩子到大学毕业了还不知道自己该做什么。我们总是比人家晚几步。虽然在中国大陆，职业生涯规划教育在高校也已经普遍展开，称为“大学生职业生涯规划与就业指导”，可是在中小学中还有很多学校就几乎没有涉及过职业生涯教育，中学生虽然绝大多数都有自己的人生理想，但能意识到如何实现自己人生理想的学生只是极少数。“职业规划”早做一些，对学生的发展定位就能够准确一些。实际上，我们也可以看到，很多成功人士理想的确立都是在中学阶段。那么中学生职业生涯教育就很有必要了。

中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

在社会竞争日趋激烈的情况下，“凡事预则立，不预则废”。可是我们应该让孩子“预”什么？又该准备哪些必备的知识？大多数学生甚至包括父母在内，真正了解的人数寥寥无几。

曾经有一个“长大以后你想做什么”的调查，设置了以下这些选项：

A、富翁 B、公务员 C、个体老板 D、教师 E、护士 F、出租车司机 G、医生 H、律师 I、飞行员 J、演艺明星 K、到时候再说，现在没什么想法 L、其他

其中的“富翁”并不是一个职业。没有一项基本的工作，成为富翁只能是一个空想。但出乎意料的是，在被调查的学生中有22％的学生选择了做“富翁”!有19%的同学回答了“到时候再说，现在没什么想法”，这两者加起来的人数达到了41％！为什么会有这么多学生没有明确的职业目标呢？我们现在的绝大多数的学校，只关心学生能不能考上好的高中、好的大学，因为这可以为学校的升学率增加分子，为学校带来荣誉，带来更好的生源以及相应的财富。家长也只关心孩子能不能考上好的中学、好的大学，他们十几年的辛劳，十几年的焦虑，为的就是这个目标。

考上好大学，成了学生、老师、学校、家长对学生的“终极目标”，而作为一个社会人，未来职业是具体的。一个人如果到他十八岁的时候都还没有自己的基本职业理想，没有自己对职业生涯的初步设计，没有对具体职业的任何具体认知，这确实有点儿不可思议！但这样不可思议的“成年人”却一直就这样被“选拔”进了高校，或者被“输入”到社会上！

几年前我做过一项关于高考志愿的调查。调查结果显示，有约七成的考生对自己的志愿填报没有想法，超过半数的学生将“好就业”作为选择专业的主要考虑因素。临到高中毕业，学生还不知道自己的兴趣特长是什么，对“职业”这个概念非常模糊，家长不清楚孩子的兴趣和潜力所在，眼光总是停留在分数和大学上，认为“考了高分，上了好大学，好工作水到渠成”，这些就造成引领孩子一生发展的志愿选择却在高考后短短几天就被仓促决定了。

“上大学”确实是每个高中生的梦想，他们为之拼搏，为之努力。但这样的梦想有时似乎并不坚定，因为很多学生不明白为什么要上大学，也不知道大学毕业自己要去做什么。不要说中学生不知道，就连研究生或者留学归来的“海归”们也有很多人不清楚自己未来究竟要做什么。

教育部教育发展研究中心做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。

调查显示，高考生对所选专业与学校的了解程度是这样的：不太了解占35.5%，说不清楚占25.6%，完全不了解占10%，比较了解占26.8%，非常了解仅占2.1%。

大学生对自己专业的满意程度的调查结果是这样的：非常不满意占57.8%，比较不满意占21.6%，没感觉占4.3%，比较满意7.9%，非常满意仅占8.4%。

对“大学生和留学生毕业后的发展前途”的调查结果是这样的：

感到迷茫、没有目标的占50％，目前没有考虑太多的占41.7%，而有明确目标且充满信仅占8.3%！

面对这样的数字我们只有痛心！只能反思！如果家长和孩子们都有一点点职业规划的意识，如果知道一点职业规划的方法，那孩子们的未来就可能被彻底改变。

可现实却是职业生涯发展指导的严重缺失，导致很多学生到了中考、高考甚至大学毕业后依然处在一个迷茫的状态，用“前途未卜”形容我们孩子的内心感受应该是不过分的！从2014年开始，浙江、上海开始新高考改革，新高考相对以往最大的变化就在于从分数导向转化为专业导向，除了必考的“语文、数学、外语”外，其他科都实行了“3+3”必考加选考模式。自浙江等地先后实行高考改革后，因为很多学生和家长对孩子未来所从事的职业没有想法，对填报的学校不了解，对填报的专业也不了解，填报志愿工作结束我们就不难看到大量关于高三毕业生志愿“报砸了”的悲催实例报道。这还不能给我们一些启示吗？职业生涯规划关乎一个孩子乃至一个家庭的未来命运！职业生涯规划其实离我们并不遥远！