具体、真实、成长的学生

某一天座谈会。

基于学生群体的特殊学情与部分教师的教育感知，我分享了三种“学生观”，以此来共勉，作为教师，我们如何真正落实与践行教育的本质与初心，提升教师自我的成就感，服务学生面向未来与幸福的成长。

一句“不管面对什么样的学生群体，作为教师，我们都应该要持有一种理想主义情怀”概述我的个人观点与建议。

那么实在地说，在我们自己的学校，当下的学生身上，如何将一种教育理想主义情怀落地？我想，关键是如何看待我们的学生，即所谓的“学生观”。

我们需要秉持一种“具体的学生”观念：以差异化标准和个性化眼光来审视每一个教育对象，尊重差异（差异不是差距），多一把尺子来衡量，“多元评价”来关注。

我们需要秉持一种“真实的学生”观念：以包容心和同理心接纳学生的全部，眼睛里能揉进沙子，“容错文化”来面对，在此基础上研判与帮助学生。（当下我们的学生很真实，内心想法、情绪体验等直接表达，不藏匿，不委屈，不惧怕，不拖泥带水）

我们需要秉持一种“成长的学生”观念：以发展变化的眼光看待学生的进步和成长，发现变化和突破，不做横向比较，关注正向积极趋势，为学生的成长服务和创造可能性。

如此，才能心平气和地去教育，去引领，去解决问题，去积极主动，竭尽所能；如此，才能找寻到教育人生的充实感和成就感。